摘要：研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响学习效果的关键因素。研究发现,该教学模式能够提升学生课程学习的关键能力,有效促进学生对课程知识内容的系统掌握。个体情绪状态、课程学习成绩、个体学习能力、课程满意程度共同构成了学习效果提升的系统过程,呈现出稳步上升—停滞不前—显著提升的演进特征。建议教师应深刻理解有效性学习发生的关键节点,有针对性地设计课程教学活动,避免学生出现课程知识学习的疲惫期。同时,注重新旧知识的有机融合与合理衔接,促进课堂知识的有效迁移,以提升教学效果。

摘要：对1976年以来9个版本的国际艺术体操评分规则进行分析,结果表明:1)难度的发展和创新始终是艺术体操运动发展的主题,在创新难度动作时要以确保运动员身体不受伤害为原则;2)对于艺术体操运动来说,成套动作完成的高质量是艺术体操运动持续、稳步发展的生命线,运动员在平时训练过程中必须在动作规格上下功夫,养成良好的训练习惯;3)器械技术动作的发展受到高度重视,在今后的训练中应在器械技术动作的开发和训练上多下功夫;4)加强成套编排的艺术性,提高运动员完成动作的艺术表现力;5)跳步类和转体类身体难度动作能够较好地体现艺术体操的特性,并有利于与器械的结合,应加强运动员这两类技术动作的训练。

摘要：着重对1985年以来的6个版本的艺术体操国际评分规则进行了详尽的分析,旨在通过对规则的剖析,把握和了解艺术体操技术的未来发展动向,从而为选材研究提供一定的理论依据,使艺术体操选材指标的选择和确立更具针对性,并为今后进一步的选材研究工作打下良好的基础。

摘要：对1976—2013年以来由FIG正式出版的10个版本国际艺术体操评分规则进行分析,结果表明:1)柔韧类身体难度动作的取消使得身体难度动作分类更为合理,不仅便于裁判的评分和观众的理解,而且有利于项目的普及和发展;2)器械规定身体动作组的取消为创编者提供了更广阔、更自由的创编空间;3)裁判组职责的调整使得艺术体操艺术性的评判更加科学、合理;4)动作规格仍然是艺术体操运动追求的主要目标,是艺术体操运动持续、稳步发展的生命线;5)成套中身体难度动作数量的限制及复合难度的提倡,将会大大促进复合难度动作的创新和发展,为有能力的运动员提供充分发挥才能的舞台和空间。

摘要：一、问题的提出教学技能是教学能力的基础，是知识与能力之间的桥梁，是完成教学活动必备的心理特征。然而，在多数体育院、系中，学生的主要任务是学习基础知识和专业知识、掌握技术动作和体育教学理论等，教学技能方面的培训不足。在培养计划中，仅把一个多月的教育实习作为体育师范生完成教学技能、能力培养的最终教育阶段。

摘要：以高师“运动生理学”网络课程为例,针对体育院系“运动生理学”课程的教学特点,对网络环境下的教学设计、系统设计、教学支撑环境设计等相关问题进行探讨,为完善“运动生理学”网络课程提供参考。

摘要：当前,网络技术在教学应用中迅速发展,网络课程正在成为各级各类学校的重要需求。本文基于体育教学的实际需要,充分应用网络技术设计了“田径”网络课程建设的总体结构、系统实现技术和系统特点,为网络课程的建设与构成提供了一个有效模式,借以推动高校体育教学方法与手段的改革。

摘要：从课程设计角度,探讨了田径类课程定位、课程目标、课程结构、课程实施方案、课程内容、课程评价等诸多课程设计理论问题。

摘要：运用文献资料调研、比较研究和数理统计法对1976—2009年以来由FIG正式出版的9个版本国际艺术体操评分规则进行分析,旨在找出规则发展变化的动向,为我国艺术体操训练提供一定的理论依据。研究结果表明:1)难度的发展和创新仍然是艺术体操运动发展的主题,在进行难度动作的创新中要以"既要有难度,又要尽量确保运动员的身体健康不受到伤害"为原则;2)"规格就是美",对于艺术体操运动来说,成套动作高质量、高规格的完成是艺术体操运动持续、稳步发展的生命线;3)编排的艺术性是获取优异成绩的重要因素;4)器械技术动作的发展受到高度重视;5)规则在演变过程中较好地处理了艺术体操运动的"竞技化"与"人性化"间的关系,促使艺术体操运动稳健向前发展。

摘要：在给出竞技—娱乐体育基本定义的基础上,就其商业价值从管理的科学性、宣传的必要性、竞技的高超性和娱乐体育的艺术性和观赏性4个方面进行了论述。