摘要：基于高校人才培养和专业教育目标的要求,以实现《普通高校图书馆规程》之关于发挥图书馆教育功能为目的,西北政法大学图书馆从实践出发设计了高校图书馆信息素质教学的运行程序和教学模式,将信息教学设置为有递进关系的"文献检索"、"读书"、"文献评价"三课程,以"先做"为策略,以国家教学团队建设为标准来确立图书馆教学地位。

摘要：随着新兴技术在图书馆领域的广泛深入应用,智慧图书馆空间正面临重大变革并逐渐走向融合,对其融合模式与路径的研究有利于智慧图书馆构建虚实共生的环境,促进用户学习和发展。文章在对智慧图书馆空间融合内涵及形态进行阐释的基础上,探讨了智慧图书馆空间融合的模式与路径。智慧图书馆空间融合具有服务设计的一致性和学习利用的系统性两大核心特征,其融合模式包含实体空间的融合、虚拟空间的融合以及实体与虚拟空间的融合3种类型。从图书馆服务及用户学习利用的要素出发,智慧图书馆空间可以从目标、资源、服务、场景和评估5个方面进行融合。

摘要：结合信息素质的内涵,将大学生信息素质课程设计为有递进关系的"文献检索"、"读书"、"文献评价"三层课程体系,提出新的信息素质教学运行程序和教学模式。以国家教学团队建设为标准来确立图书馆在学校教学活动中的教学地位,实现《普通高校图书馆规程》关于发挥图书馆教育功能的目标,为高校图书馆组织实施信息素质教学指明方向。

摘要：从立法原则、法理理论、现实需要等三个方面考量,运用法定许可使用制度解决我国数字信息资源长期保存中的著作权问题是十分必要的。目前,我国《著作权法》及其相关法律法规中还没有关于数字信息资源长期保存的法定许可使用的规定,这种缺失既影响了我国数字信息资源长期保存工作的顺利进行,也影响了著作权人利益的全面实现。只有从明确数字信息资源保存者的法律地位、赋予保存者法定许可使用权、保持法定许可使用与合理使用之间的适度平衡等方面进行设计,并从确定行使法定许可使用制度的主体、明确法定许可使用制度的客体、设置许可费用管理机构、制定许可费用标准、保障许可费用来源等方面对法定许可使用制度进行构建,才能保障我国数字信息资源长期保存事业的稳定发展,更好地实现我国数字文化产品的传承与传播。参考文献22。

摘要：[目的/意义]异常协同信息行为是反映智慧图书馆环境下服务全貌和真相的重要方面,减少并逐步消除异常协同信息行为对提升图书馆服务质量有极为重要的作用。[方法/过程]以协同信息行为为切入口,通过实验研究对比传统图书馆服务情境与智慧图书馆情境下的异常协同信息行为,从而总结消除异常协同信息行为的经验。[结果/结论]使用信息技术对异常协同信息行为分布结构的影响不显著,也不能有效减少异常协同信息行为,而协同信息行为活动的任务设计对消除异常行为有明显效果;研究者参与会导致异常协同信息行为的发生,但随时间推进会逐渐减少。在选择智慧图书馆技术、设备或系统时,应关注其对图书馆服务的赋能功能及与本馆服务需求的契合性,以降低异常协同信息行为的发生。

摘要：图书馆服务创新可以根据所依赖的主导性资源,划分为"文献依赖型""技术支持型"和"文化创意主导型"三种类型。"文献依赖型"服务创新重视提高文献信息资源的保障水平,强调文献信息资源的建设与共享;"技术支持型"服务创新追求服务的便捷与高效,强调技术的创新与应用;"文化创意主导型"服务创新致力于通过一系列文化创意设计,满足用户多元化的知识和文化生活需求。通过"基于设计的研究(DBR)"以及相关的测度指标体系,可以为"文化创意主导型"服务创新绩效评估提供客观的、可检验的数据支持。

摘要：安康乡村公共文化服务供给侧结构改革以问题为导向,以乡贤嵌入、权力下沉、流程再造为机制,通过对乡村文化建设内生主体、治理能力、治理机制、价值观念的培育,解决村域视野下乡村公共文化建设主体缺失、基层组织“悬浮”、供给与需求“两张皮”、重器轻道等偏失,为欠发达地区村域公共文化服务供给侧结构改革提供借鉴。

摘要：本文从探讨学科馆员的学术研究现状着手,论及学科馆员制度的绩效考评原则、岗位职责、人才保障措施,重点设计了绩效考评体系有效性的衡量标准、评价过程及其要求,对图书馆界的领导考核学科馆员的综合素质和工作业绩具有一定的参考价值。

摘要：[目的/意义]旨在通过元宇宙赋能在线信息素养教育的研究,解决目前在线信息素养教育面临的情景化不足、交互性缺乏、情感刺激不足等问题。[方法/过程]从教学目标、教学内容、教学设计策略和场景、教学模式及教学评价方面对元宇宙赋能在线信息素养教育的内在机理进行探究;根据信息素养框架中的多个维度对其进行理性审辨性审视、认知性审视、社会性审视、操作性审视、情感性审视与项目性审视。[结果/结论]从顶层设计、技术支撑以及道德伦理方面探讨元宇宙下在线信息素养教育的未来发展路径,以期为元宇宙赋能在线信息素养教育的高质量发展探寻现实出路。

摘要：探索适应数字化信息社会发展需要的现代化实践课的教学模式,加强法学专业学生的信息检索能力、信息运用能力和信息处理能力,培养复合型法学人才,已是法学专业信息检索课教学改革迫在眉睫的任务。数字化环境下法学专业文献信息检索课实践课教学要建立发现式、案例式、研究式等多元化的教学模式并将这些教学模式合理运用,有效的提高实践课教学艺术和教学效果,以培养法学专业学生的自学能力、研究能力和实践能力。