摘要：高校创新创业教育政策执行偏差诱发非预期后果,探讨其生成机制是提升创新创业教育质量的重要基础。基于政策执行系统模型发现,以创新创业能力为代表的政策概念未能得到国家教育行政部门的合理阐释,造成高校对政策目标的理解错位;顶层设计缺失下,利益相关者选择性执行、被动式参与以及趋利性迎合等耦合于执行过程中。为此,亟需明晰关键的政策概念,优化创新创业教育政策的顶层设计;下放创新创业教育管理权力,构建以专业学院为核心的执行组织架构,并通过技术嵌入推动利益相关者共同参与;制度化社会参与机制,并在资源配置上实现需求侧管理与供给侧改革动态协同;超越确定性指标考核,关注学生能力发展。

摘要：将本科教育建成一流水平,需要对一流本科教育建设政策与行动提出的问题背景、概念内涵与路径设计有全方位的认识,如此方能实现一流本科教育建设的认知多元性、目标实质性和举措长效性。研究发现,当下对一流本科教育政策背景的认识分为静态结果和动态机制两个层次,对一流本科教育的内涵把握存在精英情结和大众情怀两种面向,对一流本科教育建设路径选择的思考也呈现具体措施与战略布局两个层面。高校应根据自身办学定位和人才培养定位来做出自己的选择,有效推进符合自身定位的一流本科教育建设。

摘要：大学人才引进存在全领域化、非理性化、功利化、热门化、无序化、高成本化等庸俗化表现。人才引进庸俗化对大学精神、学术生态和学术理性、师资队伍的稳定性以及高校正常人才流动市场秩序造成伤害。大学人才引进庸俗化的成因存在于社会、大学自身、人才个体和制度等诸多方面。人才引进庸俗化的治理措施有:加强顶层设计与强化大学治理、坚持科学的人才引进观、建立有效的人才引进监控机制、回归师资队伍建设等。

摘要：质量是研究生教育的本质。研究生教育质量政策是研究生教育政策的重要内容之一。回顾我国研究生教育质量政策源起、细化、深化及其体系化发展的过程,梳理我国研究生教育质量政策的标准、内容、调控、工具及演进,反思我国研究生教育质量政策的发展实践,发现我国研究生教育质量政策虽然取得了一定的成效,但仍然存在“创新性”不突出、质量建设与质量保障发展不协调、政策调控的激励性因素不明显、社会性工具运用不鲜明、政策反馈不及时等不足之处。新时代,研究生教育质量政策要更好地应对新形势、解决新问题,就必须在政策制定时强化创新性,引领教育质量政策的价值导向;坚持质量保障,强化质量建设;明晰集中管理与分权辩证统一,关注政策调控的激励性作用;凸显政策工具社会性,追求政策目标群体的利益最大化;着力顶层设计,完善政策评估。

摘要：当下中国农村的基层民主建设中,除了通常意义上国家层面的正式制度,还存在着大量地方法制理论所关注的"小制度"。这些"小制度"有多种存在形式,包括民主恳谈、阳光村务、"一事一议"制度等。它们很大程度上并非出自政府的理性设计,而是在不同时间和领域中,互相独立的多重过程互动作用下自生自发的。农村基层"小制度"的存在有其合法性与合理性,培育、推进"小制度"的成长,分析研究这些制度如何在基层发挥作用,有助于推进农村基层民主的完善与发展。