摘要：结合智能手机APP学习资源设计影响因素展开分析,总结和归纳出APP学习资源在设计阶段的问题,进一步提出基于交互视角的智能手机APP学习资源的设计,为实现学习者高效学习目标提供一些参考。

摘要：地质遗迹由于其特有属性需要有效保护;我国根据不同分布特征的地质遗迹制定了相应的保护措施来保护人为因素对地质遗迹的破坏;无线传感器技术使得其为监测非人为因素对地质遗迹的破坏成为可能;分析了破坏地质遗迹的非人为因素的监测需求,设计了基于ZigBee协议的无线传感器网络的地质遗迹监测平台,以实现对非人为因素进行有效监测,以此来实现对地质遗迹的有效保护。

摘要：该文尝试在高校《大学计算机基础》课程中开展基于MOOC平台的翻转课堂多维度混合教学模式的探索。分别从"微"与"整"两个维度设计微学习资源;从"知识讲授""、知识内化""、思维训练"等三个维度设计教学策略和方案;从"案例载体—问题导向"两个维度设计协作学习模式;从"多元化评价"、"发展性评价"、"公正性评价"等三个维度设计学习评价体系。实践证明,立体多维度混合教学模式有利于激发学生知识的内化,提高教学绩效。

摘要：传统阻抗测量系统适用频率范围窄、未考虑分布参数的影响。在提炼出阻抗算法的基础上,设计了一种计及分布参数影响的阻抗谱测量系统。该测量系统利用单片机结合频率合成器产生可变频率的测量信号,并通过采集系统输出端电流的变化趋势来判断负载阻抗特性,再运用所提的阻抗算法,最终得到负载的阻抗谱。该测量系统测量结果稳定、误差小、可扩展性强。

摘要：将任务驱动、SPOC、翻转课堂相结合,设计基于任务驱动的SPOC翻转课堂教学模式,并以大学计算机基础课程为例阐述学习活动的设计与教学实践过程。

摘要：深度学习是一种以深度理解为起点,以知识体系的建构为基础,以知识的迁移、解决复杂问题和培养创新能力为目标的一种高层次的学习方式。目前,大多数微课程缺乏应有的广阔视野,停留在浅层次的知识传授层面,这不利于学生构建课程领域知识的系统性,难以达到对知识的深度理解和迁移的高层目标。该文提出将项目驱动和知识地图与微课程相结合,构建一种具有学习分析功能的微课程教学系统,让学习者体验深度学习带来的满足感。

摘要：中国的基本国情和基本国策,决定了发展智慧农业是一项基本的、长期的重大战略;建立一套智慧农业平台,是我国发展现代农业的时代需要;设计了一种智慧农业平台解决方案框架,包括物联网服务平台、电子商务平台、农产品质量安全追溯平台、休闲农业平台、农业产权交易及招商引资平台、智慧农业综合管理服务中心和数据接口中心。

摘要：随着通信平台种类的不断丰富,选择合适的终端对任务进行分配非常有必要,于是提出基于群智感知计算的多终端引擎任务分配方法。为了解决因环境等存在多方面差异而导致适配技术不同的问题,设计了多终端协同内容适配服务适应更加复杂的环境。根据用户连接的网络和可用终端生成网络组合方式,通过AHP计算出网络权重对网络进行评估,综合考虑带宽、功率和费用三个指标将用户偏好分为两类构建判断矩阵,使用户的服务质量最高。最后采用任务需求特征提取方法对感知任务类型的关键词进行提取,选择出与感知任务匹配度更高的终端引擎参与任务,确保任务的效率,以及资源利用的最大化。实验结果表明,所提方法可以较好的体现出用户的偏好程度,任务类别提取准确率较高。

摘要：随着Internet的飞速发展与深入应用,海量图片数据的存取问题显得越发突出,传统存储架构已突显管理效率不高、存储能力不足及成本太高等问题,Hadoop为我们提供了一种新的解决问题的思路,Hadoop可以充分利用集群的威力进行高速运算和存储,但是小文件过多时Hadoop的Name Node将导致内存出现瓶颈问题,使得系统效率变得极为低下。该文提出了一种基于Hadoop的、可对海量图片文件进行高效处理的存储架构,通过预处理模块的归类算法,并引入扩展一级索引机制,能较好地解决海量图片的处理问题,并避免内存瓶颈问题。实验表明,该系统易维护、具有良好的可扩展性,其稳定性、安全性、并发性均有较大改善。

摘要：后疫情时代,教育与信息技术的交叉融合为高校教学改革提出了新的挑战。针对《C语言程序设计》教学中存在的问题,对现有的教学模式进行改革和探索是十分有必要的。本文在传统教学的基础上,结合计算思维和赋能教育,提出了混合教学改革方案。通过对改革前后班级成绩和教学效果对比,采用新的教学模式和评价模式能够更好满足学生的个性化教学需求,对提高教学质量和教学水平有显著的效果。