摘要：教师绩效工资作为一项新的制度安排,其政策目标是为提高教师的工资待遇,强化对教师的工作激励,促进教育均衡发展。然而,该政策经过四年的执行和运作,并没有像设计者的初衷那样有效,绩效工资结果的有限性反映出绩效工资政策的失真。我们不妨从政策理论假设着手,分析政策执行过程的偏差,并从经费保障和绩效考核两个方面出发,引导教师绩效工资政策的理性回归。

摘要：教师绩效工资作为一项新的制度安排,其政策目标是为提高教师的工资待遇,激励教师工作的积极性,促进教育均衡发展。然而,这一政策的执行和运作,并没有像设计者的初衷那样有效,绩效工资结果的有限性反映出绩效工资政策的失真。绩效工资政策执行过程中的偏差主要来自于经费保障的不到位以及操作层面的绩效分配的偏差。回归绩效工资的本真,应从以下四个方面着手:政府应提供政策法律保障和充足的财政支持,通过司法和行政部门推动相关教育法律法规的实施;绩效工资要努力缩小各地、各校之间相同职级教师的收入差距;绩效工资模式应趋于团队绩效模式,将个人奖励和团队奖励密切结合;确保教师绩效工资的公平性,包括分配公平和程序公平。

摘要：在全面深化教育领域综合改革,努力推进依法治校、依法办学,建立和完善现代教育治理体系新目标、新任务、新要求的背景下,优化顶层设计、加快政策转型,已成为民办教育新一轮发展的突破口。国家层面要切实完善民办教育改革发展的顶层制度设计;省级层面要不断强化政府民办教育宏观管理的职能转变;学校层面要努力增强民办学校自主办学、科学发展的内生动力。

摘要：我国高等教育正朝着大众化、市场化、国际化方向发展,高校发展内外部环境正在发生巨大而深刻的变化,高校办学在面临崭新机遇的同时也面临前所未有的冲击和挑战。加强院校研究,是我国经济和社会发展的必然要求,是高等教育发展的内在需要,也是高等教育研究走向新阶段的重要标志。推动高校院校研究深入发展,必须科学厘定院校研究的性质,切实把握院校研究的价值取向,积极推动院校研究的制度设计,灵活、合理地运用院校研究的方法。

摘要：治校理念是大学的灵魂,理念的先导会带来大学整体的飞跃。高水大学可以分为世界高水平大学、国内高水平大学和省属高水平大学,但无论哪个层面,建设上既要符合高水平大学形成和发展的一般规律,又要具备分类特性。省属高水平大学的建设必须结合省属特性,确立省属高水平大学专有的标准,谋求在发展定位、人才培养模式、学科建设、师资队伍建设、科研、社会服务等方面进行战略规划和设计,最终实现建设省属高水平大学的目标。

摘要：本文基于历史进程和主体特征分析,按照"坚持高等教育对外开放思想,完善高等教育政策法规体系,优化高校合作办学开放环境"的思路,对新时代进一步扩大我国高等教育对外开放进行规划设计,提出构想。

摘要：党的十八大、十八届三中全会明确提出全面深化教育领域综合改革,这是对教育改革提出的新要求,为教育事业发展指明了新方向。全面深化教育领域综合改革,要正确处理好顶层设计与基层探索、解放思想与扎实稳妥、整体推进与重点突破、深化认识与行动自觉以及深化改革与发展稳定几大关系,科学把握教育综合改革的基本原则,全面落实教育综合改革的工作保障,从创新人才培养模式、推进办学体制改革、加快现代学校制度建设、统筹教育资源配置、推动地方本科院校转型发展等方面着力,促进教育全面、协调、可持续发展。

摘要：遵循区域高等教育与区域经济社会协调发展规律,构建政府主导、科技支撑、多元驱动的高等教育区域合作发展模式,建设西部高等教育区,打造西部高等教育增长极,为"一带一路"战略的深入实施提供强有力的科教支撑,是西部大开发战略实施的强力抓手,是顺应国家主体功能区战略实施的现实需要,也是"一带一路"建设的国家战略抉择。政府主导,即发挥中央政府顶层设计、西部区域地方政府"中层担纲"作用。科教支撑,即构建西部区域科技创新体系,以科技创新驱动区域经济社会的可持续发展。多元驱动,即灵活采用政府主导,科教、文化、经济、生态四轮驱动模式,推进西部高等教育区域合作发展。