摘要：教学质量监测体系的构建关系到教学质量监测的有效性,不同的评价目的决定了其不同的评价框架。民族地区中小学理科教学质量监测目的旨在了解民族地区理科教学现状,分析教学质量的影响因素,监测民族地区的教学发展变化,为国家的教育决策提供参考等。基于对PISA、TIMSS、NAEP、NAEQ等评价体系的比较分析,依据国家理科课程标准,构建我国民族地区理科教学质量监测体系,分别从科学概念、科学思维、科学探究和科学态度等方面设计不同的横向维度,分别从任务复杂度和情境新颖度等方面对以上四个维度划分高、中、低三个纵向水平。在任务复杂度及情境新颖度中,可通过融入少数民族课程资源来体现监测体系的民族关注。

摘要：本研究采用科学推理课堂测验(LCTSR 2000),对1887名学生进行了抽样测试,考察了从小学到大学11个年级的学生科学推理能力发展规律与阶段特征。结果表明:从小学到大学,学生科学推理能力水平呈阶段性上升趋势;整体上,小学生处于具体运算阶段,中学生处于前形式运算阶段,大学生处于后形式运算阶段;不同阶段的学生,在科学推理能力的子维度上发展不均衡。

摘要：根据线圈自感系数(L)随铁芯插入的深度变化而变化,从而可由线圈自感系数的变化知道铁芯长度的变化,进而由长度变化得到线膨胀系数.提出了一种新的测量金属线膨胀系数的方法,介绍了利用交流电桥来测量线圈的自感系数,进而测量金属线膨胀系数(α)的基本原理、实验方法和实验结果.

摘要：实验装置通过一对带电平行金属板形成匀强电场,由可控带电液滴装置提供带电粒子,整个装置封闭在一个外壳中.该装置可以演示带电粒子在匀强电场中的加速、偏转现象,探究带电粒子在匀强电场中偏转运动的偏转量与哪些因素有关,探究平行板电容器的电容与哪些因素有关等.阐述了装置的原理,分析了装置的构成及其在教学中的应用方法.

摘要：发展学生对科学技术的积极态度,是学校总课程的重要目标之一,相应地国外学者对中学生的科学技术形象作了深入的研究和探讨。本文通过梳理国外相关文献,从对科学技术的理解、对科学技术涉及的相关职业的认识、对科学家和技术人员的认识以及对科学技术的工作环境的认识四个方面对国外中学生科学技术形象研究进行了综述。在此基础之上,本文做了总结归纳,对今后我国在这方面的研究提出了一些建议。

摘要：本文在界定非正规科学教育的基础之上,归纳出了非正规科学教育的呈现形式、特性,并以美国为例介绍非正规科学教育的支持体系。非正规科学教育有三种呈现形式:隐含在日常生活当中、设计在特定环境里面、布局于主题活动之内。非正规科学教育的参与对象具有自愿性,参与内容具有选择性。非正规科学教育以科研相关机构为重要支撑力量。

摘要：电磁感应的一些常见实验，学生在初中已经见过，新奇感、创新性不够。通过自制教具，采用“隔空传音”电磁感应实验创新导入进行电磁感应的教学，取得了很好的教学效果。科学性、趣味性、情景性是中学物理实验、中小学科学活动创新设计及教学的基本原则。

摘要：知识可视化是指应用视觉表征手段促进知识传播与创新.基于知识可视化的理念,通过巧用磁力小车、精心设计表格、箭头示意方向等视觉隐喻、手绘图示的可视化手段,针对'楞次定律'的教学困难进行教学设计,以降低'楞次定律'的教学难度.

摘要：'浮力'是力学部分的延伸拓展,是对密度、力、压强等知识的深化,也是初中力学部分的重点和难点内容.通过对比中美教材,借鉴美国基础教育教材编写的经验,根据初中物理课程标准的要求,设计'浮力'一节的教学流程和内容,为初中物理教学设计提供有益的启示.

摘要：教育活动是实现科技博物馆教育功能的重要途径。本文以CiteSpace软件为计量工具,以中国知网和科学引文索引数据库为数据来源,对国内外科技博物馆教育活动研究的文献进行可视化分析。研究发现国内外研究在时间发展趋势上具有相似性,新媒体的应用、活动设计与创新以及STEM教育的融入是国内外主要研究热点,但在研究理念、阶段、内容、方法等方面存在差异。技术融合、活动设计创新、观众研究和学习效果研究、馆校合作、展教人员专业化发展是未来研究生长点。