摘要：针对重庆主城区生活垃圾分类投放现状,在普惠型奖惩机制理念下建立了垃圾分类回收的一个二层多目标优化模型。该模型在提高居民垃圾分类投放比率、降低温室气体排放量和政府经济成本的基础上,为政府部门确定设备选址、设定奖惩金额等提供了量化依据。本文利用交互式满意度方法,提出了二层多目标优化模型的一个松弛模型,进而设计出求解二层多目标优化模型的混沌遗传算法。最后以重庆某主城小区为例,提供了具体的奖惩措施以及选址参考,具有现实意义。

摘要：在线教育通过“疫情”大考之后,如何设计个性化工具以提升交互层次,促进学生学习效率和学习深度的提高,成为研究者关注的话题。通过分析在线教育的交互危机,提出“智慧学伴”的嵌入逻辑与作用方式,进而形成“三伴共生”“三伴一体”以及“三维一体”的整体架构,解决在线学习中“人”的缺位问题。要实现“智慧学伴”的价值,需要基于具身认知理论、空间理论和联通主义学习理论,从激发具身性主动参与的自觉意识、创设时空一体的分布式信息环境以及助推学习者联通化知识生成三个层面凝练“智慧学伴”理念再造维度,以此进行技术开发和数据基础的获取。

摘要：基于对新旧课标“统计与概率”领域目标、内容、要求三方面的文本对比发现,《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了从数据意识到数据观念的阶梯式培养目标,设计了体现结构化特征的课程内容,提高了对该领域的整体要求。新课标背景下,培养学生的数据素养,需要以真实问题为依托,提高学生的学习兴趣;以统计活动为基础,培养学生的统计思维;以数据分析为媒介,发展学生的批判性思维;以测量与评价为驱动,增强学生的数据素养。

摘要：学生的数学情感影响其数学学习,甚至决定其未来发展方向。以文献计量法、内容分析法探析中国近30年数学情感研究论文,发现:整体数量分布呈倒"U"型,核心期刊发文较少;研究群体出现断层,持续性不足且合作度较低;从"普适性"研究走向"学段指向性",小学阶段数学情感研究将持续深入;以"数学+""情感+"类型的词语为核心关键词,主要围绕概念界定、育人价值、影响因素、测评和培养等主题展开研究;期刊类论文研究方法单一且以思辨为主,学位论文常为多元混合研究,偏向实证。为此,建议优化数学情感研究顶层设计,以推进数学学科立德树人任务落实;加强协同联动,实现数学情感理论与实践的互促共进;内容与方法并进,助力数学情感研究质与量的提升;优化期刊选题,以选题方向引领研究发展。

摘要：基于STEAM教育理念的中小学创客教育,是通过跨学科实践活动让中小学生来解决实际问题或实现创意转化,从而培养其学习能力、实践能力、跨学科能力和创新能力的一种教育方式,在促进素质教育有效实施,培养综合型、实践型、创新型人才等方面具有重要意义。STEAM教育是创客教育的重要理论基础,创客教育是将STEAM教育落地的有效手段。根据基于STEAM教育理念的中小学创客教育内涵与操作性定义,在分析国内外基础教育人才培养框架的基础上,构建中小学创客教育测评指标体系,包含4个一级指标、11个二级指标,各级指标认同度均超过75%。

摘要：运用文献研究法、专家咨询法和文本分析法,系统探析国内四套国家课程标准小学数学教材中劳动教育内容的现状、问题及优化对策。研究发现,四套教材均已融入劳动教育内容,但存在劳动教育内容零散、呈现方式表浅化,劳动观念和劳动知识技能融入较少,日常生活劳动情境体现不多等问题。针对问题进行归因分析,并据此提出义务教育课程标准等文本应进一步明确劳动教育的要求,教材编排加强对劳动教育内容融入的顶层设计,教材内容增强与学生日常生活的联系,强化对数学学科蕴含的劳动教育价值的研究等对策。

摘要：Hash算法BLAKE是新一代安全Hash标准SHA-3全球公开征集过程中进入最后一轮的5个候选者之一。给出一种基于Matlab的带有图形界面GUI的BLAKE程序的设计与实现过程。本程序可用于实际的BLAKE Hash值的运算,最重要的是为BLAKE的教学与实验提供了更方便直观的工具。

摘要：由NIST发起的新一代Hash函数标准SHA-3的全球公开征集过程目前已进入最后一轮筛选,Keccak是进入最后一轮的5个候选者之一。介绍了Keccak算法及特点,给出了一种基于Matlab、带有图形界面GUI的Keccak程序设计与实现过程。本程序既可用于实际的Keccak Hash值运算,最重要的是为Keccak的教学与研究提供了一个方便直观的工具。

摘要：随着美育中考政策的出台,如何评价学生各艺术学科素养水平,已成为艺术教育领域和社会各界最为关注的热点和难点。舞蹈素养作为学生艺术素养中重要的一环,是学生个体能力发展与应对未来社会变化发展的重要基础。科学构建学生舞蹈素养测评指标体系对于启迪学生心智、发展学生高阶思维;激发学生创造力、提升学生综合素质;培养学生核心素养、促进学生全面发展等方面具有重要意义。基于学生舞蹈素养内涵,在实证调查的基础上,初步构建了包括感知体验、审美判断、身体表达的3个一级指标和11个二级指标的学生舞蹈素养测评指标体系,并用层次分析法对指标进行权重赋值。

摘要：DGS技术对数学教学有着积极作用,然而通过对国内外关于DGS技术与数学教学整合的研究现状的分析,发现国内的研究问题比较宏观、研究过程设计不够严谨、研究结论指导性不足。与此同时,提出了今后我国在DGS技术与数学教学整合方面的发展方向。