摘要：韩春燕的诗歌写作在21世纪具有颠覆性的价值,开创了一种全新诗歌的写作路径,其作品隽永深刻的伦理思维、奇特智性的精美构思,对当下诗歌艺术具有启示意义;她诗歌中的深刻与博大、宽广与现代、厚道与雅致、普世与悲悯,无不体现出独特而珍贵的丰富性和思想性;韩春燕在保持诗歌文化性的同时,凸显了鲜明的时代感,她从容而善意地记录着自己对时代景象与精神状态的深度思考。

摘要：中国网络诗歌已走过了近三十年时间,这期间从生成到如今的蓬勃发展历经数轮迭代,网络诗歌研究随之从1990年代末开始兴起,直至2015年左右形成高峰,之后逐渐走向常态化。我们对网络诗歌现象的关注从最初的兴奋走向了当下的沉静观察,对相关问题的论争、突破困境的方法也都有了更为成熟的应对之道。此前对当代网络诗歌的研究呈现出多维度、散中见聚的特点,从个案到现象再到理论的深化都已有所涉足,但由于网络诗歌积淀尚不深厚,很多研究也存在停留于表面、无法深入的问题。数字时代瞬息万变,网络诗歌与传统诗歌领域产生了更为深入的交叉与交流,回顾网络诗歌的“生成”,检视网络诗歌的“发展”,在当下无疑已经成为诗歌研究的重中之重。

摘要：作家徐则臣在他的小说地图中建构了一个从“花街”到“北京”,再出发“到世界去”的系列叙事,反映了一代人的精神结构变迁。本文尝试打通徐则臣的小说世界,在“离去—归来—离去”的小说叙事模式中对“花街”“北京”和“世界”三重空间进行整体性观照。作家正是经由特定时空条件下的地方经验的“花街叙事”和“北京叙事”,发明了一个“到世界去”的普遍性世界,弥合了存在于“花街”与“北京”等不同生活世界之间的文化鸿沟。

摘要：叶舟的西部书写立足于河西走廊的悠久历史与现代化发展进程,探讨地域文化传统如何在时代的持续变迁中不断自我更新并焕发全新的生命。因此他在描写工业城市兰州的现代生活体验时,又对于现代性观念进行了反思与批判,并认为中国传统文化能够解决和弥补西方现代性的困境。他的文学创作突破了现实与历史、人类与自然、城市与乡戈壁、文学与宗教、小说与民谣等一系列二元对立范畴,并将中华民族文化兼收并蓄的包容力与源远流长的生命力作为创作旨归,这使得他的西部书写与丝绸之路文化精神息息相通。

摘要：一般而言,作家都具有多套笔法,“两栖”或“多栖”写作在整个文学史上都是十分常见的现象,不少人既从事文学研究工作,也进行原创,涉及不同的文体,很多从事文学理论批评的学者同时也是诗人、散文家、小说家。如丁帆的散文写作,张清华、张新颖的诗歌写作。近年来,不少从事文学研究工作的学者纷纷推出了小说作品,这一“多栖”写作的现象值得关注。学者小说因其创作主体的文学修养,普遍具有较高的水准,良篇佳构不断涌现。学者小说的流行与文学无界时代背景下作家群体构成变化有较大的关系.

摘要：随着互联网技术的飞速发展,新媒体行业在我国呈现出蓬勃发展的态势。该文研究新媒体背景下数字媒体艺术课程群的教学改革,首先分析了数字媒体艺术课程群的内涵与特点、新媒体环境下数字媒体艺术教育面临的挑战与机遇,指出我国数字媒体艺术课程存在的问题;其次提出了教学理念与目标改革、课程体系与内容改革、教学方法与手段改革、师资队伍与评价体系改革等教学改革策略;再次探索了数字媒体艺术课程群实践教学改革,包括实践教学体系构建、实践教学内容与模式创新、实践教学保障措施、实践教学效果评估与反馈,并通过案例分析总结了新媒体背景下数字媒体艺术课程群教学改革的经验和启示;最后讨论了教学改革实施与效果评估,分析了改革成果与存在的问题,提出了改进方向,希望能为数字媒体艺术课程群的教学改革提供理论指导和实践参考。

摘要：蒋礼鸿所作《义府续貂》从词义、音韵、词源等方面考订形讹字,条分缕析,言甚详明。通过对蒋礼鸿先生论及的形讹字情况进行整理,发现全书25例形讹字中有3例恐误,11例仍存在较大争议或亟须补充的讹字,现对此重新校释,补充材料、辨析讹字,并进一步探讨形讹字与汉字系统发展的关系。

摘要：师友和科举等外部要素是推动明朝云南各民族文学家族发展的有生力量。明代云南文学家族重视择师择友之道,不仅注重家族内部直系亲属的直接教育,还会选择学识渊博或在社会和官场中有影响力的人为师为友。师友可以增强家族势力,使文学家族在知名度上得到提升,扩大了家族文学作品的传播范围。科举制度是文学家族形成和延续家族人才链的主要方式。科举制度指引文学家族对时文的取法,影响文学家族的兴衰,文学家族通过一定文化积淀抵制科举带来的消极影响。师友与科举对明代云南各民族文学家族的发展产生了重要的时空意义,主要表现在以下方面:家族人员选择名师以提升自身文学素质;地域空间内重要人物对于文学家族形成和发展具有双向作用;动态视域下的社会发展和变革对文学家族起到了关键性作用。立足当下学术语境,师友与科举可谓研究明代云南文学家族发展的逻辑起点和问题视域的两个关节之处。

摘要：在技术革命与社会突发风险的多维影响下,传统教学模式逐渐式微,致使线上线下深度融合的教学模式走上了未来教育改革与发展的“中心舞台”。面对丰富多元、复杂多变的高阶教育形态,可关注双线共融教学中育人性、胜任力以及复杂求知场域的聚合状态,梳理双线教学“混合”到“混融”再到“共生”的现实表征,推演出其混融发展的策略和多维实现的脉络。基于双线教学智能交往、平台建设、数字素养、教学初心的四个维度,探索育人本质再塑、教育保障落实、胜任能力提升、教学目标明晰,以期推动双线教学混融体系的高质量、可持续发展。

摘要：以成都大学绘画专业为例,立足该校特点和地域特色,尝试从感知性、研究性、比较性、探索性四方面,将传统文化融入主流教育体系中。并就基础训练方法、教育理念、审美价值观以及艺术创造表现,论述传统文化融入素描课程的重要性、目前教学中存在问题和如何将传统文化与主流课程授课方式相融合等内容,探讨传统文化融入高校素描基础课程的价值。