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病理生理学教学中“行动导向”教学效果评价: 收藏
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引用; 《医学教育研究与实践》2017年第1期25卷 102-104,144页; 作者：张东东梁衍锋康玉明宋汉君王淑秋刘君星佳木斯大学基础医学院黑龙江佳木斯154007 西安交通大学医学部基础医学院生理学教研室陕西西安710061; 目的在病理生理学教学中实施"行动导向"教学,探讨其教学效果。方法选取临床医学专业学生分为教改组和对照组,分别采用"行动导向"教学和传统教学,对比教学效果。结果教改组理论成绩有所提高,但差异无统计学意义(P>...; 目的在病理生理学教学中实施"行动导向"教学,探讨其教学效果。方法选取临床医学专业学生分为教改组和对照组,分别采用"行动导向"教学和传统教学,对比教学效果。结果教改组理论成绩有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。实验操作技能、应急事件处理能力、综合性实验设计能力、案例分析能力、创新能力均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示教改组学生对课程的兴趣、自学能力、创新能力、逻辑思维能力、知识理解力、文献检索能力、沟通表达能力、团队协作能力等方面明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在病理生理学教学中开展"行动导向"教学可提高教学质量和学生的综合素质,值得推广应用。; 来源：详细信息评论

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