摘要：课堂教学是教学的基本形式,是教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键。备课技巧、讲课艺术是教师的一项基本功,同时医学教学中体态语言在课堂教学中具有重要的作用,掌握体态语言的表现技巧,探索教学语言的运用规律,从而提高教学质量,实现教书育人之目的。本文从备课及讲课来谈对提高临床教学质量的一点体会。

摘要：目的 通过现场授课方式对育龄妇女进行孕期保健知识干预,了解育龄妇女对孕期保健知识的知晓率、缺乏的项目,为有针对性地开展和指导育龄妇女的健康宣教工作提供借鉴。方法 2015年5月3~6日,随机选取陕西省泾阳县某社区102名育龄妇女作为调查对象,应用预先设计好的调查问卷对其孕期保健知识的掌握情况进行调查,并通过现场授课方式对妇女保健知识的知晓情况进行干预,再用相同调查问卷进行调查,对授课前后的效果进行对比分析。结果已生育妇女对妊娠期高危因素及预防和真假临产的区别知晓率最低,不知道者均占86.2%（50/58）,未生育妇女对妊娠前准备和真假临产的区别知晓率最低,不知道者均占95.5%（42/44）。通过现场授课,102名育龄妇女对孕期保健知识的了解率从66.7%（68/102）上升至98.0%（100/102）。结论 现场授课方式对育龄妇女健康知识干预效果明显,知晓率在授课后有明显提升;通过现场授课方式对孕期妇女进行健康教育效果满意,可作为孕期保健知识传播的重要途径。

摘要：目的探讨正常成人骨软骨复合体的微结构特征,提供一种新型仿生骨软骨支架模型的设计方案。方法随机选取3具非骨组织疾病致死的成年人尸体,在左右膝关节股骨关节面的外侧髁、内侧髁、髌面各取一大小相同的正方体骨块。利用高分辨率显微CT断层扫描系统对标本进行扫描,获取软骨、软骨下骨板平均厚度,松质骨骨小梁及其松质骨间隙的形态计量学参数BV/TV、TbN、TbTh、TbSp,并进行对比分析。依据获得的解剖数据,采用计算机辅助软件VG Studio MAX 3.4构建具有特定内部结构的骨软骨支架模型。结果髌面软骨平均厚度大于外侧髁、内侧髁(P<0.05);髌面软骨下骨板平均厚度大于外侧髁、内侧髁(P<0.05);髌面软骨厚度/骨板厚度小于外侧髁、内侧髁(P<0.05);松质骨骨小梁形态计量学参数TbSp及松质骨间隙形态计量学参数TbTh在外侧髁与髌面之间差异有统计学意义(P<0.05)。利用计算机辅助软件VG Studio MAX 3.4构建的用于非可降解材料的数字化模型,具有与正常骨软骨复合体一致的三维结构;用于可降解材料的数字化模型,其软骨层及软骨下骨板层结构与正常软骨及软骨下骨板结构一致,其支架层的结构类似于正常骨小梁间隙的三维结构。结论人体膝关节不同部位的骨软骨复合体微结构特征存在一定的差异性,基于Micro-CT数据和计算机辅助设计可以精确构建骨软骨支架数字化三维模型。