摘要：阐述创造性思维的内涵。在分析小学英语词汇教学存在问题的基础上,结合实例,提出在小学英语词汇教学培养学生创造性思维的策略,即践行学科融合,培养创造性思维;关注学生差异,利用生成性资源;实施分层教学,促进均衡性发展。指出教师要关注全体、尊重差异,融合学科知识,积极创设自主表达情境,设计丰富多样的学习活动,有效利用学生的认知冲突,并将其转化为宝贵的教学资源,从而让词汇课堂生动、有趣。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”在“学习任务群”视域下,教师要充分认识到习作教学的系统特质,以此重构习作教学,重视学习任务整合,积极开展有效的学习活动,激发学生内驱动力,促进学生思维能力提升,使其在运用语言的过程中提升自己的语文素养。以五年级下册第五单元《两茎草灯》为例浅谈一些相关思考。立足整体,确定教学目标。本单元是习作单元,教学时应在以往习作训练的基础上.

摘要：新课程改革不断深入的背景下,语文阅读教学成为一项艺术性实践课题。在以单文本阅读为主导的语文活动领域中,“多文本阅读”“整本书阅读”“名著作品阅读”等理念不断涌现,并得到了师生的广泛认可。不仅如此,在任务驱动理念的引领下,语文阅读活动呈现出深度发展的良好状态,在一定程度上推动了学科课程改革。结合小学语文教学实践,在学业习任务群视域下探究整本书阅读,可为当前语文教学提供一些有效的教学策略。

摘要：2021年秋季,"双减"政策落地,它昭示着一个重塑全民教育价值观,重建教育机制体制的新时代呼啸而来,同时,也对学校内涵建设、专业发展、质量提升提出新的挑战。"双减"政策再次明确减轻学生作业负担,要求确保小学一二年级不布置家庭书面作业、中高年级优化作业结构。一、"双减"之前作业存在的问题新课标强调核心素养,素养导向下,将单元结构化,从大单元视域通盘梳理教学重难点。

摘要：美国的多数中学在语文教育方面通常会选择三部教程：一部是《英语》，主要讲解语法知识。一部是《拼写》，注重单词的拼写训练。还有一部是《文学》，介绍各种题材的美国文学作品。本文所研究的对象是中国妇女出版社2008年7月第一次出版发行的《美国语文》，

摘要：一、训练要求 国家教委对小学教师在简笔画方面的基本功要求是:“能按教学要求,突出教学重点,用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征,设计、绘制简笔画。” 上述要求可以分解为两个方面: 1。

摘要：一、教学内容本课文本是一篇逻辑严谨、立意深远、通俗易懂的有关环境保护的科普知识文章（教材文本见文后）。文本从美丽的地球入手，对比人类对地球的破坏以及对资源的浪费，从而引发学生思考采取行动保护地球的迫切性，教育学生增强环保意识，担负起关爱地球母亲的重任。

摘要：在文言文教学中，许多教师将“朗读教学法”作为“首选”列入教学设计中，可是到了具体实施环节，效果却并不理想。

摘要：《三味书屋》是小语第七册的一篇看图学文。图画表现的是三味书屋的内部陈设,课文介绍了三味书屋的样子,以及鲁迅小时候勤奋学习的一段故事。 看图学文的“图”是客观事物的形象描绘,“文”

摘要：《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。全文富有知识性、科学性、趣味性和逻辑性,是激发学生学科学、用科学的典范之作。教学时,教师应依据教材特点,突出素质教育,引导学生自主乐学,实现文道统一。