摘要：试题(北师大版高中数学必修5第57页第1题)如图1,一条直线上有三点A,B,C,点C在点A与点B之间,点P是此直线外一点.设∠APC=α,∠BPC=β.求证:sin(α+β)/PC=sinα/PB+sinβ/PA.证法1正弦定理记PB=a,PA=b,PC=l,AC=m,BC=n.在△PAC中,sinα/m=sinA/l,在△PBC中,sinβ/n=sinB/l.

摘要：圆锥曲线试题中有关直线过定点类的问题大多具有一般性,这类试题尤其是高考真题往往可以进行结论推广,对其深入探究可以揭示出圆锥曲线的本质属性.

摘要：三角形的重心和直角三角形都有许多特殊的性质,文章通过一道高中数学课本习题,对直角三角形中重心的一个结论做了证法探究.

摘要：文章通过对一道高一考试题的解法进行探究,从不同的视角回顾了解析几何解决问题的常用思路与方法,也得到了一些结论,对学生进一步深入学习解析几何做好了铺垫.

摘要：正方形和正三角形都是平面内的对称图形,证明一个三角形为正三角形有很多的方法,可证三角相等、三边相等、等腰三角形中有一个角为60°等.文章通过一道高中数学课本习题,探究了这些方法.

摘要：文章提出了通过问题驱动学生自主探究,利用化归思想引领学生解决问题的教学方法。通过设计层次化、系列化、变式化的问题,驱使学生自主探究,再通过将问题不断转化,归纳出一般的解决策略。该方法可以有效地培养学生自主探究、自我总结的意识,能有效提高学生的知识总结实效,促进学生学习能力的提高。

摘要：《茶花女》是法国作家小仲马的长篇小说,同时也是其代表性著作。著作中描述了一个巴黎青年人与妓女之间的曲折爱情故事。通过展现法国上流社会贵族阶级奢侈糜烂的生活,表达了对资产阶级的控诉。本文主要从《茶花女》的艺术结构入手,分析作者表达的主题思想.

摘要：学生学习知识的过程与科学家认识自然的过程有着很多相似之处,他们获取的知识就是科学家对未知问题的探究,也是需要深层次加工的。传统教育关注的是教授给了学生“多少知识”,现代教育则关注的是“通过什么途径和方法使学生获得知识”。因此,问题的提出和情境的创设就是现代教育与传统教育最根本的区别。链式问题教学是教师根据问题创设情境的一种教学模式,即根据学生认知状态结合教学内容设计一系列逐渐递进、环环相扣的问题串,启发、引导学生积极投入课堂探究活动,帮助学生建构概念,生成新知,提升能力,培育学科素养。

摘要：1微课制作背景新课程标准提出化学与生产、生活和科学技术的发展有密切的联系.作为化学教师,要引导学生理解化学学科的价值,并能应用学科知识解决生活实际问题.“氯元素及其化合物”是学生必须掌握的重要知识之一,笔者一直在思考如何将含氯元素物质的性质和生活联系起来,并引导学生通过实验探究活动学习化学.最终,确定了以实验探究为基础进行微课设计的教学方式,达到了较好的教学效果.

摘要：引子:寻求以成功体验为基础的信息技术教育模式用一句话来概括当前普通高中信息技术课的最大问题,就是"课程实施缺乏生命的体验"。其中有教材任务设计、高考评价制度、教师教学智慧及方式等因素的影响。