摘要：教育公平问题既是社会问题 ,也是教育问题。教育活动中的公平问题 ,主要体现在课程设计、教学活动、教育评价之中。从教育本身的角度研究教育公平问题 ,有助于我们形成科学的教育公平观。

摘要：无论是教学目标还是教学取向方面,STEAM教育和深度学习理论都存在互通之处。对二者的实施策略展开分析,并结合案例讨论教学方法,旨在技术、工程、科学、艺术、数学等5个层面体现出融合教学的实际价值。

摘要："社会责任"是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的学科核心素养之一,以"生态系统的结构和特征"为例,制订了高中生物学社会责任核心素养的评价流程,设计了相关内容的评价量表,以期为一线教师提供切实可行的评价方案,便于其及时调整教学策略,全面落实学生社会责任的培养。

摘要：大单元教学目标的设计是大单元教学的关键环节,它关乎教学质量、学生学习效果、教学评价和学生核心素养落地等问题。目前,教师在教学目标设计中还存在各种各样的问题。文章从分析一线地理教师教学目标设计中存在的问题入手,结合教育学和新课程的理念,以人教版教材高中地理必修第一册第二章“地球上的大气”大单元教学目标设计为例,论述了大单元教学目标、单元课时目标的设计策略,并提出了指向地理核心素养培育的大单元教学目标设计一般思路。

摘要：以"有丝分裂过程"为例,在"学习共同体"理念下将生物学学科知识生活化,通过开展课堂游戏教学活动,激发学生的学习兴趣,促进学生形象思维的转化,突破课堂教学的重难点,提高课堂教学效率,实现寓教于乐。

摘要：自《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布以来,真实情境的创设在中学地理教学中越来越受广大教师的重视。新课程要求学生在充分理解情境材料的基础上,通过“情境”和“情境活动”科学、有序地寻求解决问题的途径。文章通过创设地理情境,设计了与情境相对应的“问题链+任务单”,引导学生以任务和问题为中心,在真实情境中发现、提出、分析和解决问题,进而提升学生的地理学科核心素养水平。

摘要：为了满足人们享有高质量教育的要求,教育工作者从理论和实践两个方面对多种教学模式进行研究和探索,并取得了丰硕的研究成果,“五星教学模式”就是其中之一。就其实质而言,就是根据具体的教学内容,创设真实的情境,把教学内容置于实际问题之中,通过解决实际问题展开教学。文章以人教版高中物理选修3-1第一章第七节“静电现象的应用”的教学设计为例,说明“五星教学模式”在高中物理教学中的应用。

摘要：中学管乐团作为中学艺术教育和素质教育的重要组成部分,不仅丰富了校园文化生活,而且对提高学生的审美情趣和文化艺术修养起到不可替代的作用。管乐团在日常排练中还存在一些实际问题,凸显出一些亟待改进的方面。文章分析了管乐团容易出现的问题,并对提高管乐团排练水平提出了有效的解决方法和合理建议。

摘要：新课标视域下,对于语文教师的要求越来越高,语文教师要围绕单元特定的学习任务和特定的学习主体,设计开展具有内在逻辑关联的语文教学活动。统编版初中语文教材编排具有主体性的特点,符合新课标培养学生核心素养的教学目标。在初中以大单元教学可以弥补传统阅读教学中存在的不足。立足大单元教学整体,整合文本内容,统筹教学任务和真实的活动情境,增强语文教学与现实生活的联系,从不同的角度提升学生的阅读水平,以此发展学生的语文核心素养能力。文章针对初中文言文教学中存在的不足,引入大单元教学理念,探究新课标核心素养视域下初中文言文阅读的大单元教学策略。

摘要：2015年高考已经结束,回顾陕西省高考数学自主命题这十年,笔者感慨颇多。十年来陕西高考数学试题的特点与风格逐渐趋于平和、稳定。面对2016年陕西高考命题全面回归全国新课标卷,2015年高考数学命题者显然是做了充分的考量,使2015年的高考数学试题从试题的结构、风格、难度等方面逐渐向全国卷靠拢,实现了陕西高考数学试题与全国卷的平稳过渡。下面,笔者以高考数学陕西卷理科试题为例,作简要评述。