摘要：本文通过对"水污染控制工程"课程实践教学的实验、实习、课程设计和毕业设计(论文)等四个环节中存在问题的分析,提出加强污水常规指标与毒理性指标测试、量化实习任务、严格课程设计过程管理和革新毕业设计的培养模式等对策来改革实践教学方式,旨在夯实专业基础、提高环境工程专业学生的工程设计与实践能力,从而增强学生就业时的社会受欢迎度,为国家和社会培养出有用的从事水污染治理方面的专业型人才。

摘要：环境工程微生物学是环境工程专业的一门必修课,同时微生物的生长繁殖部分又是环境工程微生物学的重点与难点。因此,对微生物的生长繁殖部分进行一次全新的教学设计,对于学生的学习以及教师的教学都是至关重要的。文章通过对学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学效果等方面进行解析,提出了相应的教学设计方案。该方案将为环境工程微生物学的教学过程、打造“金课”提供镜鉴。

摘要：文章设计了沉淀一体式低高径比反应器(UOSB)耦合二沉池的连续流系统(UOSB-ST),对反应器内污泥筛选和机械搅拌剪切对污泥颗粒化效果和效力进行了研究。结果表明,当提供的表观气体流速为0.31 cm/s的曝气(剪切)时,反应器内接种絮状污泥的污泥体积指数(SVI_(30))可由95 mL/g(第1天)下降至74.94 mL/g(第20天),污泥平均粒径由67.61μm增大到173.9μm,沉降速度达10~27 m/h,分形维数D_(2)为1.9958,D_(pf)为1.0695,污泥结构密实、表面光滑且规整,颗粒化效果显著。继续运行至第25天,丝状菌开始在颗粒污泥表面生长,导致污泥SVI_(30)迅速上升至252.87 mL/g。此时向反应器施加转速为300 r/min的机械搅拌增加水平剪切,短期内促进了污泥的聚集和沉降性的改善(第55天SVI_(30)为41.67 mL/g,污泥平均粒径为250.69μm),污泥的优势菌群为反硝化菌属和有利于EPS分泌的菌属。研究表明,连续流系统中水力选择作用(倒置漏斗隔板上部形成的初步沉淀区)对于絮状污泥的好氧颗粒化具有重要的促进作用,搅拌提供的剪切力仅可以暂时抑制好氧颗粒污泥表面丝状菌的过度增殖,降低污泥的SVI_(30)。

摘要：为解决延安枣园乡村聚居区人畜饮水问题而设计了一套雨水集流供水系统 ,解决了传统雨水集流系统水质水量难以保证的问题。

摘要：分别从卫生间、厨房的平面布置、设备设施、水表煤气表设置。

摘要：城市污水再生利用已成为解决城市水资源短缺的有效手段,城市污水再生利用规划设计滞后于再生技术的研究现状要求必须加快规划设计研究.本文从几个典型问题出发来探讨城市污水再生利用规划设计,首先简要论述了城市污水再生利用规划的指导思想、原则及内容,接着着重分析了城市污水再生利用对象的选择、水量的计算、水量平衡以及和已有给水排水管道系统的矛盾等问题,并给出了解决思路和方法.

摘要：通过对西安市第五污水处理厂污泥厌氧消化系统实际运行参数的测试与分析,探讨了该厂污泥消化池实际运行中影响产气效果的主要因素和沼气实际利用情况。该厂3号消化池由于搅拌设备故障导致碱度和VFA含量有增大趋势;实测产气率为8.5 m^3/m^3泥,产气量为1.186L/g VS,污泥的产气能力较好;沼气锅炉、沼气拖动鼓风机和废气燃烧塔消耗沼气量分别占总产气量的41%、33%和26%,沼气利用率较低。因此,建议在运行中强化沼气拖动鼓风机设备的维护,提高产气量和沼气利用率,以降低污水处理厂运行电耗。

摘要：对专业基础课教学中存在的问题进行了分析并针对问题提出了一系列解决办法:(1)选择好的教材和配套参考书;(2)结合专业特点,修订教学大纲,调整课堂教学知识体系结构;(3)结合历史上发生的典型的污染物分析案例,上好第一节课,激发学生学习该门课程的热情和兴趣;(4)通过互动式、启发式教学提高课堂效率,调动学生学习课程的积极性;(5)改革实验教学环节,增加设计性实验,培养学生自主创新的能力。

摘要：基于暖通设计规范中采暖室外计算温度的统计方法,统计出各典型城市间歇采暖室外计算温度,并分析了相应的热负荷变化。结果表明:对于长期间歇采暖,室外计算温度的取值最大可高于现行规范值3.8℃;对于短期间歇采暖,最大可高于现行规范值4.6℃。以间歇采暖室外计算温度为依据,长期间歇和短期间歇采暖设计热负荷最大可分别降低9%和15%左右。

摘要：创新思维能力对于当代大学生来说至关重要,只有具有创造性思维能力的人才可以给国家、社会和世界创造更大的价值。环境工程微生物学作为环境科学专业重要的专业基础课,项目组以创新能力培养为导向,基于教学实践,提出通过精心准备教学设计、用心设计好课堂教学导语、激发学生的学习动机和学习兴趣、板书和PPT有机结合、科研和教学相结合、互联网+背景下现代教学方式的运用等手段提高教学效果,为培养创新型人才打好基础。