摘要：以政治军官为主要培训对象的任职教育院校,在深化教学改革过程中,必须深入探索政治军官任职能力培养特点规律,强化实践生成能力的人才培养理念,注重实践教学环节的顶层设计,构建形式多样、功能完善,满足不同培训对象任职能力训练需要的实践教学体系,努力实现政治与军事、课堂与战场、理论与实践的有机结合,强化人才培养的应用型特色,促进人才培养质量的不断提高。

摘要：苏军在卫国战争中通过进行爱国主义与英雄主义教育、以特有的军事礼仪与运用艺术的感染力,坚定了部队官兵战胜法西斯侵略者的信念,激发了参战人员为保卫祖国而勇敢战斗、不怕牺牲的旺盛士气,为彻底战胜法西斯侵略者提供了强大的精神武器。苏军对官兵战斗精神的激励体现出俄罗斯军事文化的鲜明特征。

摘要：任职教育在课程价值取向、结构模式和内容选择与设计上有着鲜明的特性。着眼解决任职教育课程体系和教学内容存在的矛盾和问题,应从课程体系的结构性调整和教学内容的内涵式改革两方面入手,构建以培养岗位关键能力为导向、综合优化的课程体系,建立课程内容动态更新机制,加强实践课程改革和建设。

摘要：利用信息手段对部队进行分层施教,是我们亟待研究和解决的课题。总部和军区级从宏观上统揽全局,搞好分层设计,利用政工网实现资源共享;军师级单位主要从中观上把握全局,承上启下,重点指导,利用局域网搞好调查研究;旅团级单位从微观着眼,结合实际,利用音视频交互系统抓好分层施教的落实。

摘要：认识和把握政治院校与其他任职教育院校的共性和个性,是政治院校研究和设计实践教学的基础和前提。课程设置和教学内容是开展实践教学的关键所在。创新教学模式,改进教学方法是加强实践教学的有效途径。科学的评价机制和及时有效的督导是实践教学健康发展的重要保证。

摘要：联合作战指挥人才培养是军事斗争准备的一个核心内容,是一个系统工程,涉及的问题很多、范围很广。因此,要按照科学发展观的要求,以科学的态度搞好统筹规划和顶层设计。作为政治工作指挥人才培养的院校,要在提高思想认识的基础上,科学设置课程,改进教学方法手段,提高教员素质,以达到联合作战人才培养的要求。

摘要：对军事司法权的正确界定,是深入研究军事司法权相关问题的基础。战争并未将依法治军与依法治国隔离,军事法治始终是依法治国的有机组成部分。军事司法权的属性是国家司法权,而并非司法权和指挥权的下位权力。军事司法权制度的设计应当遵循平时为主,战时为辅的原则。军事司法权的被动性是军事司法活动的内在要求,军事司法权的被动性排斥主动性。

摘要：文件检验是刑事技术的重要组成部分,也是公安院校刑事技术专业及部队院校保卫工作的必设课程之一。结合该课内容理论性和实践性的特点,精心设计课程教学中的重要环节,才能获得良好的教学效果。

摘要：大力培育当代革命军人核心价值观必须根据价值观念建设的特点规律,积极探索用当代革命军人核心价值观引领官兵思想和行为的实践途径,把当代革命军人核心价值观培育与社会主义核心价值体系建设有机结合起来,与着力解决新世纪新阶段军队思想政治建设的时代课题紧密结合起来,融入到部队丰富生动的军事实践活动中去,遵循个体认知形成规律增强教育引导的科学性艺术性。

摘要：政治军官任职教育实践性教学,是根据政治工作不同专业人才培养目标进行系统设计,借助体系化有机衔接的若干训练项目,以鼓励学员主动参与、主动探索、主动思考为基本特征,以实际操作能力训练、思维能力训练、指挥能力训练为主要形式,以培养创新思维能力、理论运用能力和指挥管理能力为目的的教学活动,应遵循"教战一致"的实践教学观、能力本位的人才质量观、实践转化的能力生成观,妥善处理好加强实践性教学与理论教学、岗位任职和学科专业的关系。