摘要：“续”理论及读后续写对提高学生写作水平的积极作用,王初明教授和他的团队通过大量研究已经进行了论证。笔者在此基础上以应用型本科高校学生为研究对象,探讨了“续”理论指导下英语写作教学中的多重支架设计,并根据学情合理地发挥了多重支架的辅助作用,提升了学生的书面语言准确度和句法成熟度,有效提高了他们的英语写作能力。

摘要：秦腔艺术博大精深,是伟大的非物质文化遗产。由于译者文化背景、学术志趣以及治学方法的差异,秦腔艺术术语在英语翻译上难以找到统一且准确规范的表达方式,从而影响了秦腔艺术的国际传播。本文从文化传承的角度出发,遵循文化翻译传真原则,对秦腔中的"出手""变脸""水袖""甩发"等具有代表性的艺术术语进行了英译实践研究。

摘要：秦腔艺术博大精深,是伟大的非物质文化遗产。由于译者文化背景、学术志趣以及治学方法的差异,导致秦腔艺术术语在英语翻译上难以找到统一且准确规范的表达方式,从而影响了秦腔艺术的国际传播。生态翻译学的"三维"转换原则能够为秦腔中具有代表性的"绝活",如"甩发""变脸""髯口功""抖帽翅"等术语的英译实践予以文化性和民族性呈现的方法论指导,从而更好地服务于秦腔艺术文化的传播传承。

摘要：与传统基础英语写作课程教学模式不同,本文研究设计了该课程基于泛雅平台的翻转课堂教学模式,并以定性和定量的方法对教学效果进行科学评价。结论认为,利用泛雅平台可以为基础英语写作课程设计出优质的翻转课堂教学模式,提高了教学质量和效率。

摘要：以西安翻译学院英语专业(商务方向)专业限选课"外贸英语函电"的改革为例,本研究从教学内容、教学方法以及教学评价等方面展开探索与实践,以外贸岗位职业能力为核心设计课程内容,通过改变传统授课方式、解构学科知识体系以及重构工作过程,达到突出课程应用性、培养应用型人才满足经济社会发展需要的目的。

摘要：课程思政不是每门课程都要上成思政课程,也不是要多加一门课程,而是要在不同课程中融入合适的思政元素,以起到价值引领的作用。大学英语教师要积极提高自己的课程思政能力,不断优化自己的教学设计,同时注意运用协同育人联动机制,以使大学英语课程思政建设取得良好的效果。

摘要：秦腔形成至今已有四五百年的历史,始终保持着旺盛的生命力。随着消费文化的盛行,秦腔的表演空间不断拓展,传播渠道呈多元化,因此,立足消费文化研究秦腔的生存现状具有现实的意义,旨在传承与发展秦腔艺术。

摘要：随着外语学科教学理念不断朝着精准化、信息化、智能化的方向演进,其教学模式也在信息技术、互联网技术的辅助下发生了转变,倡导精准的教学设计、教学评价和数据驱动的教学决策。本文基于成熟的在线课程体系和在线课程平台建设经验、四轮混合式教学实践经验,探究了BOPPPS模型应用于混合式外语教学的实证效度。通过JASP软件对四轮混合式教学积累的质性数据进行可视化分析,凸显了以互动协作、精准多元为特征的BOPPPS混合式外语教学模式优势,明确了数据分析及数据可视化技术对混合式外语教学的重要意义。

摘要：在叙事文体中,作者把将要发生的事件提前叙述出来叫做“预叙”,这样能够对事件发展的结果预先暗示,达到在叙述中实现间接揭示作品主题的效果。萨克雷的代表作《名利场》在预叙和小说题旨之间刻意使用明预叙明确题旨,暗预叙揭示题旨,内预叙补充题旨,外预叙延伸题旨的独特技巧,深刻彰显作品之中对欲望的批判和对贫困的同情,从而产生了别具一格的艺术风格。

摘要：2015年11月上旬,国际著名戏剧理论家马文·卡尔森教授应上海戏剧学院邀请前来讲学,正在上海戏剧学院访学的李言实、鲁小艳对他进行了采访,卡尔森教授主要谈了近50年来西方戏剧总体发展趋势及现状。他认为,近些年西方戏剧以呈现"真实"为主要表现方式,包括真实的身体,真实的人物,真实的场景,真实的记录。当这些"真实"被放置进剧场的框架,真实与虚构的界限就变得模糊。后现代戏剧力在使观众分不清真实与虚构。