摘要：学科督导作为教育督导的重要组成部分,指的是在国家相关政策要求的指引下,学科督导组织及其成员根据教育教学理论、学生成长发展规律和学科自身逻辑,对学校学科育人情况进行监督、检查、评估和指导,以期促进学科育人质量提高的过程。学科督导具有推进课程思政,落实立德树人根本任务的思想价值;聚焦核心素养,助推学科教学发展的学科价值;推动“五育融合”,促进学生全面发展的实践价值。为推动学科督导顺利实施并实现其价值,应立足立德树人根本任务,作好督导顶层设计;组建学科督导队伍,提升督导人员素养;围绕课程标准,明确学科督导内容;完善督导流程和方式,构建督导评价机制。

摘要：OBE理念因其产出导向与师范专业认证高度契合,为推进师范专业认证、提升教师教育质量提供了理论支持,具体表现出明确重点、向下设计、扩大机会、高预期等特征。为适应师范专业认证推进中OBE理念的介入,教师教育的样态特征随之发生了变化,从而促使教师教育者角色发生多重转变。为了促进教师教育者角色转换,需要教师教育者加强教师教育理论研究,把握教师教育本质;构建教师教育共同体,共享教师教育知识;建立对话型师生关系,促进实践智慧生成。

摘要：艺术教育作为学校美育实施途径,有着促进实现学校美育课程目标、提升学生审美与人文素养的重要价值。2022年教育部发布《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,从艺术核心素养、艺术课程内容、艺术课程实践、艺术课程评价等方面做了具体要求,为艺术课程改革和艺术教育创新发展指明了方向。聚焦艺术核心素养,强化课程育人功能。“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个核心素养构建是艺术课程改革的基石,是推动艺术课程改革的课程目标制定、课程内容选择、教育活动设计的逻辑起点,充分体现了义务教育阶段的艺术课程本质属性,彰显了艺术教育在学生成长过程中的重要育人作用。

摘要：彝族服饰是彝族文化的重要组成部分,承载着彝族人民的历史记忆、生活智慧和审美情趣。然而,随着现代化进程加快,这些珍贵的文化遗产面临丧失和消亡的危险。因此,如何有效保护和传承彝族服饰的文化遗产已成为一个亟待解决的问题。本文将探讨通过建立数据库、融入乡村旅游、加强教育和政策支持等策略和方法,赋能彝族服饰的文化遗产,推动乡村文化振兴。《西南彝族服饰文化历史地理》这本书是由张瑛编写并由民族出版社在2005年发行的。

摘要：艺术教育作为五育的重要组成部分,承担着重要的育人使命。梳理新中国成立后艺术教育发展史发现,艺术教育的价值历经了从培养审美观念到形成高尚品德,再到培根铸魂、以美育人的过程。新时代的艺术教育承担着提升学生审美素养、构建良好教育生态、实现社会美好风气的时代使命。未来艺术教育在审美目标、拓宽艺术教育内涵等方面应加强改革,积极推进艺术与当代文化融合,五育并举,实现“以美育人、以文化人”。

摘要：当前中小学教师负担过重的主要表征为教师职责的泛化、工作时空的延展、专业发展的困境和身心俱疲的体验。从主体角度思考,政府的权力越界与控制过多、过细,学校的管理理念滞后和管理能力不足,社会的价值认识偏颇和舆论导向以偏概全,家长的公共理性遮蔽与期待认知偏差以及教师的应对能力不足和效能感差,共同导致了中小学教师过重的负担。因此,对中小学教师负担的治理也需要各主体共同参与,形成“五位一体”的多元共治结构。对中小学教师过重负担的治理,政府要做好顶层设计,强化指导监督;学校要变革管理理念,提升领导能力;社会要注重舆论引导,提供社会支持;家长要提高理性认识,协同参与治理;教师要强化自主调节,提高自我效能感。

摘要：2020年国家出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,以“开齐开足上好美育课”作为全面深化美育教学改革的重要举措,旨在建设全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。“开齐、开足和上好美育课”保证了学校美育由无到有、由有到多、由多到好的课程建设要求,体现了学校美育从普及化到多元化再到优质化的渐进过程。为了促进中小学美育发展,应该依据政策要求加强学校美育治理,建设高质量美育课程体系,同时依据“各美其美”的逻辑,形成美育课程和课程美育双轨发展模式,坚持“五育并举”,形成学校美育、社会美育、家庭美育相结合的立体美育空间,实现家校社“美美与共”的格局,推动学校美育高质量发展。

摘要：书法是中国文化艺术的精粹,书法教育是对传统书法文化艺术传承的有效手段,在国家提倡传承发展传统文化的背景下,书法教育研究是重要课题。民族地区书法教育教学整体落后于发达地区,有其自身的现实问题和地区特点,对其现状进行分析并提出相应的对策,有很大的必要性。

摘要：高职学前教育专业理论课教学存在课程理论性强、内容较为枯燥、学生基础薄弱、学习主动性差、教学方法单一、师生互动较少等普遍问题,导致教学效果不尽如人意。新冠疫情防控形式下,课题组分析了雨课堂的优势,借助雨课堂进行教学,探索出基于雨课堂的高职学前教育专业理论课教学:教学设计时教考融合,紧贴教资;教学实施中讲练一体,实时监控;教学反思中数据支撑,查漏补缺。教学实践表明,极大提高了教学实效,促进了学生发展。

摘要：彝族作为我国西南地区一个能歌善舞的民族,在历史的长河中创造了众多的优秀文化,包括天文、历法、艺术等。在艺术领域尤其是在音乐舞蹈方面更是有许许多多的优秀作品,如《阿细跳月》等,彝族乐器—月琴更是作为非物质文化遗产进行传承和保护。作曲家章纯创作的钢琴组曲《凉山音诗》,从各个方面描写和刻画了大小凉山的民俗和自然风光,其中《月琴舞》就是以模仿月琴的音色而创作的作品。本文将采取文本分析以及实践法等研究方法对作品的音乐本体包括曲式结构、背景、演奏技法以及在常规艺术实践的运用进行探究。