摘要：在学习“平面镜成像”探究课后，我给学生布置了3道作业题，其中第3题是这样的：小明站在地铁站台上，他透过玻璃板制成的屏蔽门，可以看到车道另一侧竖直墙壁上的广告牌。小明想粗测一下广告牌到屏蔽门的距离，请你帮他设计一个实验方案来完成他的想法。

摘要：讷河市第三中学的卞思军、长发中心学校的仪修龙、讷河市育才学校的胡海波三位化学老师用不同形式设计了同一节课的板书。板书设计形式不同、结构不同、各自对教学重点和难点的解决都给出了自己的创新思路，现将此案例呈现如下：

摘要：本节课的重点是采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的药品、反应原理、仪器装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。难点是研究实验室中制取二氧化碳的装置。

摘要：【课程设计方案】本节课出自人教版《数学》八年级上册“11．2．1三角形的内角”，主要目的是让学生掌握和理解三角形内角和定理，并会运用已有的知识证明内角和定理，然后运用定理解决实际问题．重点是掌握三角形内角和定理，而三角形内角和定理的证明是本节课的难点．采用“问题情景一探究交流一得出结论一强化训练”的模式展开教学刑用多媒体教学手段，增加教学过程的趣味性，强调学生的动手操作和主动参与，通过集体讨论、小组活动等形式，培养学生自主探究的意识．

摘要：现阶段,我国现有大学物理实验课程设计虽相对合理,但设计模式相对单一,导致物理实验教学缺乏一定的趣味性,继而降低了学生对于物理实验知识学习的兴趣及积极性。因此在目前的物理实验创新性设计过程中,要重视对于实验过程及内容的设计,以便于提高学生物理实验知识学习主动性及创新效果。以此为大学阶段的物理知识学习及实验的有效开展创造良好的实验教学机遇。