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教师专业发展:内地中外合办大学与香港职业技术教育与培训机构的实践比较: 收藏
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引用; 《开放学习研究》2019年第3期24卷 37-47页; 作者：詹姆斯·沃克大卫·道威彼得·兰姆伍钰堃吴亚婕(译)诺丁汉大学宁波分校浙江宁波315100 香港职业训练局教学中心香港999077 北京开放大学科研外事处; 本研究旨在探讨两项教师专业发展计划的影响:一所是内地的中外合办大学,另一所是香港职业技术教育与培训机构。中外合办大学的专业发展课程既有自愿性的,也有强制性的,并由高等教育机构预先认证。香港职业技术教育与培训机构的专业发展...; 本研究旨在探讨两项教师专业发展计划的影响:一所是内地的中外合办大学,另一所是香港职业技术教育与培训机构。中外合办大学的专业发展课程既有自愿性的,也有强制性的,并由高等教育机构预先认证。香港职业技术教育与培训机构的专业发展课程包括不经外部机构认证的内部强制培训。本研究的独特之处在于通过与香港职业技术教育与培训机构制订的教师能力建设计划相比较,来探究亚洲环境中英国教师专业发展干预的有效性。通过焦点小组、半结构式访谈和调查问卷收集数据,形成教师对这两种教师专业发展干预措施的意见,这些见解有助于各机构在全球扩展中制定前瞻性教师专业发展战略。; 来源：详细信息评论

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