摘要：对某车型前门内板落料工艺及模具结构进行分析,得出将原开卷落料生产方式改造为定尺料落料方式,通过增加定位和切边刃口,实现定尺料经两次落料后得到最终坯料。并对模具的自动化生产进行调试匹配,使落料模满足批量生产要求。为了保证落料的尺寸精度,根据落料排样图以1∶1比例制作泡沫板,用于调试阶段与板料进行比对,判断落料状态是否满足后序生产。自动化调试完成后,对3批次量产进行跟踪,以验证落料模的稳定性,并对后序3批次冲压生产进行跟踪,以验证落料后坯料的稳定性。生产结果表明:经定尺料落料的坯料,成形状态稳定,产品质量满足要求;经工艺改造后的落料模,自动化生产状态稳定。此次改造节约了重制落料模的费用,降低了生产成本,也为同行业实施降本生产提供了思路和参考。

摘要：在课程思政育人背景下,高校课堂目标已经从以往的知识传授转变为知识传授、价值塑造与能力培养三者为一体的融合培养。本文以解密志愿服务西部之约故事为育人情境进行逆矩阵知识的教学设计,在逆矩阵的定义以及计算方法的知识讲解中解密问题,从而完成知识传授和育人之目的。

摘要：职教师资是职业教育类型定位的逻辑起点,也是现代职业教育体系建设的重要内容,建设“双师型”队伍的根本基础;但是,职教师资培养存在特征不明、主体不强、总量不足、保障不力的困境。应以优化职业教育类型定位为指引,结合职普融通、协同创新、产教融合做好顶层设计,通过强化技术师范院校建设、鼓励高水平综合性大学和师范院校参与培养、采用项目制或委托制针对性培养等方式提升职教师资培养的量和质,实现学历培养产教双能、岗位培训全程贯通、服务地方常态练兵,积极推进产教融合、学科交叉、国际交流,改革职教师资招生制度、资格技能认证制度、标准建设制度等,系统推进职教师资培养水平,服务职业教育类型定位建设。

摘要：燃料电池专业课程具有知识点多、理论与实践并重等特点,对学生的要求较高。目前,燃料电池专业教学存在师生互动少、教学体系不够完善、教学资料缺乏系统性等问题。“互联网+教育”可灵活应用现代化信息技术解决燃料电池专业课程教学中的问题,提升教学质量,为院校培养出高质量复合型专业人才。基于“互联网+教育”模式对燃料电池专业课程提出建设策略,包括课程内容设计、虚拟仿真平台建设、指导答疑系统开发以及线上-线下实践平台的搭建等。

摘要：全面推进职业教育课程思政体系建设,是贯彻落实习近平总书记对职业教育工作重要指示和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神的内在要求。对职业院校课程思政体系建设进行理论解读,分析职业院校课程思政体系建设的内涵与特征,提出强化政治价值引领和顶层设计、聚焦制度完善、以示范项目引领和建构课程思政教学体系、激发教师课程思政改革创新活力、构建优质课程思政评价体系和完善德技并修育人机制等建设策略。

摘要：数字经济时代涌现的大数据、人工智能及区块链等技术,驱动了传统商业的数字化变革,“智能+产业”成为未来商业发展的趋势,面对企业对复合创新型人才、新型就业结构对人才生态链的全新需求,“商科+”人才培养建设迎来了新的机遇与挑战。“技术赋能,非商融商”作为集聚数字思维的新商科架构理念,为“商科+”人才培养路径提供了新的融合、共生的探索逻辑。打造“商科+”特色人才培养高地,要求高职院校重塑人才培养的逻辑起点,化解商科数字转型后的现实困境,在师生商业价值转型、专业组群共生、实践平台开创、模块课程设计及双师双能型教师建设等关键领域落实决策、推进变革,锻造具备人文气质、儒商精神与技术创新实力的“商科+”特色专门人才。

摘要：可靠性,是指产品在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力,是反映产品质量水平的核心指标,贯穿于产品的研发设计、生产制造和使用全过程。《质量强国建设纲要》指出,实施质量可靠性提升计划,提高机械、电子、汽车等产品及其基础零部件、元器件可靠性水平,促进品质升级。2023年6月,工业和信息化部、教育部、科技部、财政部、市场监管总局五部门联合印发《制造业可靠性提升实施意见》,提出将围绕制造强国、质量强国战略目标,聚焦机械、电子、汽车等重点行业,对标国际同类产品先进水平,补齐基础产品可靠性短板,提升整机装备可靠性水平,壮大可靠性专业人才队伍,形成一批产品可靠性高、市场竞争力强、品牌影响力大的制造业企业。同一时期,上海市市场监管部门推动开展“产品质量可靠性创新试点工作”,并在试点工作基础上,于近期启动与北京、天津、重庆联合开展的产品质量可靠性创新实践活动。基于贯彻落实《质量强国建设纲要》和《制造业可靠性提升实施意见》的相关要求,本期栏目选取在此方面具有一定实践经验的上海市,约请市场监管部门、专业技术机构介绍具体做法,解读焦点问题,同时刊选部分企业案例,以供相关工作参考。

摘要：内蒙古水利规划设计研究院技术质量处党支部以党支部标准化建设为抓手,不断夯实基层党组织的战斗堡垒作用。通过"六个有"即有目标、有计划、有标准、有检查、有考核、有痕迹做到党支部建设标准化;通过坚持"三会一课"制度标准化、坚持组织生活会制度标准化、坚持民主评议党员制度标准化、坚持谈心谈话制度标准化、坚持开展党日活动标准化做到党支部组织生活标准化;通过创新丰富学习载体、形式服务于内容、充分利用活动阵地、以党建创新促中心工作、加强宣传总结提高做到党建阵地建设标准化;从而提升党支部组织力、增强党支部战斗堡垒作用及党员先锋模范作用,切实把党中央全面从严治党要求贯彻落实到党支部。

摘要：为提升航海教育质量,本文采用文献研究法、实例研究法、专家访谈法等,对“航海教育产教融合不深、人才培养与社会需求脱节、航海教育模式陈旧、师资结构待优化、产教融合效果评价欠缺”等问题进行了分析,结合山东交通学院航海教育人才培养改革实践,从“政府强化政策引导与支持,探索构建‘现代产业学院’,重构人才培养方案、优化课程体系建设,创新‘以学生为中心’的人才培养模式,强化‘双师型’师资建设”,设计产教融合成效的评价体系等6个方面,提出了产教融合提升航海教育应用型人才培养质量的路径系列思考。有效助力学校航海教育的综合发展,也可为其他高校工科教育强化产教融合提供参考。

摘要：职业教育新形态教材开发是现代职业教育体系建设改革的重要任务,也职业教育高质量发展的基础保障,然而,在职业教育新形态建设过程中,在教材物理形态、内容设计与组织、配套数字教材建设、课程思政融入、数字资源建设方面还存在一些不足。从职业教育新形态教材的内涵特征、开发建设的时代背景及使命意义、政策依据、知识学习理论、技能学习理论、品德形成理论等方面论述职业教育新形态教材质量评价的理论、政策依据,据此构建职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构,以期对开展职业教育新形态教材评价工作、推进建设中国特色高质量职业教育教材体系提供参考借鉴。