摘要：刺法灸法学是针灸推拿学基础理论课程到临床治疗课程的桥梁课程,在教学过程中需理论学习与技能操作并重,才能更好地为临床课程打下坚实基础。而系统的评价方法能提高和改善刺法灸法学的教学效果,因此课题组借助学习通APP,根据教学进度设计和构建线上线下结合的形成性评价体系,包括课堂互动、课后作业、技能考核和自主学习4个方面,实时掌握学生学习效果并进行即时反馈指导,较全面地评价学生的理论知识、技能操作及综合能力情况,以实现对刺法灸法学教学过程的有效监控与管理。

摘要：为提高医学专业本科生对常用软件的应用能力,贵州中医药大学开设了“医学生常用软件”课程。本课程讲解文档编辑处理、图形绘制、医学文献检索等5大类12个软件的应用方法,注重提高医学专业本科生对本科阶段常用软件的应用能力,建立基本的科研思维,培养科研能力,为科研工作和论文写作打下基础。教学实践结果表明,学生基本掌握和熟悉了课程中的软件应用方法,达到了教学目标。

摘要：为强化针灸实训,提升学生临床操作水平及执业资格考试能力,开设“针灸执业技能实训”课程。该课程采用小规模限制性在线课程(SPOC)与任务驱动相结合的教学模式,以教学大纲为依托,应用信息化技术精心设计、制作教学资源和情境式实训任务,运用超星学习通建立导学视频、思维导图、实训作业等一体化教学资源平台。再通过教师线下示范、学生完成情境式任务训练、课后总结反馈更新,使课前、课中、课后三个环节有机结合,打造高效课堂,达成教学目标。

摘要：[目的]通过可视化分析评估针灸系统评价的现状,分析针灸临床研究存在的问题。[方法]通过检索Cochrane Library数据库中2011年1月—2021年11月收录的针灸相关系统评价文献。主要干预方式为针灸、电针、穴位按压、经皮电刺激、艾灸,根据纳排标准筛选、建库统计。采用Excel、Cytoscape、Gephi软件进行可视化分析。[结果]共检索到329篇针灸系统评价文献,符合纳入标准88篇。文献发表国家集中在中国、澳大利亚、英国;发文机构主要集中在中国香港玛丽医院、澳大利亚帕克维尔皇家妇女医院等,机构间合作不紧密;作者以Daniel KL Cheuk、Caroline A Smith发文最多,作者间合作交流较少;以针灸防治疼痛管理的文献引用次数最多,其次是针灸防治偏头痛、穴位按压防治恶心呕吐等;治疗结果以针灸治疗痛症、泌尿生殖系统疾病、神经系统疾病为主;干预方式仍然以传统针灸为主;结果分布主要是阴性结果;证据充分度以低等证据为主。[结论]针灸低质量临床研究将影响针灸临床疗效和安全性评价,要不断明确针灸的最佳参数;不断完善针灸临床设计方案、选择合理的对照,完善针灸病种的核心指标集及针灸临床评价体系,提高针灸临床研究及论文的质量。

摘要：目的:利用四点弯曲细胞力学加载仪对人牙周膜成纤维细胞(humanPeriodontalFibroblastCells,hP DLFs)施加间歇性机械张力,观察细胞内蛋白合成总量的变化,为深入研究机械力介导的牙周组织改建过程奠定一 定的实验基础。方法:体外培养hPDLFs。取第4～7代细胞,分别设计3个加力组,各时间点均增多设计对照组,经 过2,4,6h后收集细胞。考马斯亮蓝微板法测定细胞内蛋白总量。结果:各加力组细胞蛋白合成均增加,增幅与 力值呈相反关系(P<0.01),达峰值后迅速回落。结论:蛋白合成对机械力变化有一较宽的适应范围,提示除细胞 周期影响外,可能还有多种机制参与调控细胞内蛋白合成,同时也反应了蛋白定量只是反应细胞功能的粗略指标。