摘要：乡村文化活动是优秀传统文化和社会生活的重要组成部分。文章分析新形势下乡村文化建设自信培养工作面临的重大现实困境,提出全面提升乡村文化自信培养成效的实践路径,以增强乡村文化自信、助力新一轮乡村文化大振兴。

摘要：《苗族古歌》作为一种歌、舞、乐相衬和的少数民族民间艺术作品,具有强烈的艺术感染力和情感引发力,表现为情景交融、源于实现活动的感性实践与价值场域,从而不知不觉地影响社会整体的道德风尚,形成了本民族认同的良风美俗。同时,借助意愿选择与德性活动的适度结合、连续沉思,塑造苗族勤劳勇敢、追求自由公正等民族精神和品质理念。

摘要：ICT产业的科技安全与国家整体安全紧密相关,我国亟需优化科技安全驱动机制,以解决产业科技安全驱动力不足的问题。目前,已有多数研究将ICT产业的科技安全驱动机制解构为“结构”驱动过程,而对更大范围内的“人机互动结构—自主可控行为”模式考察不足。文章在理论探讨、座谈会、访谈调查的基础上,通过扎根理论分析建构概念模型,透视ICT产业科技安全的驱动机制。该机制表现为人机互动结构层面的互动界面设计、技术来源多样化、交互模式多样性,以及自主可控行为层面的用户适应性、自主研发行为、安全标准遵守的协同驱动。这种协同驱动机制的概念模型将“结构—行为—绩效”的直线传导机制发展为“倒三角”传导机制。文章为理解科技安全驱动机制提供了新视角,构建了“人机互动结构—自主可控行为—科技安全绩效”概念模型,并基于不同典型案例验证了模型适用性。

摘要：随着网络时代的发展,网络文化正潜移默化地影响着人们的生产和生活方式。大学生作为新时代的接班人,网络文化对其道德素质的影响尤为明显。因此,本文通过分析网络文化对大学生道德素质的影响,提出提升大学生网络道德素质的有效措施,从而促进大学生的自我完善和发展。

摘要：乡村文化具有风向标、指示器的重要作用。在乡村振兴视域下,建设乡村文化,遵循提质增效、知行合一、内容和形式相结合、合目的性与合规律性相统一的原则,坚持农民的主体地位,完善文化基础设施建设及改变乡村文化建设现有局限,能有效促进乡村经济的发展,营造良好的乡村生活氛围,提升乡村的综合水平。

摘要："专题设计"是教师对教材自体性认识和转化,"主题演讲"指采用演讲的方式对某一专题进行"深""透""全"的讲解式教学法。二者教学目标指向一致,通过师生和生生之间的互动,促进学生学会认识自我、学会学习、学会创造,从而改变《基础》课"脱离生活""独白"式的被动境况。专题设计与主题演讲,是对知识本位教育思想的批判,是对"教—受"教学模式的嬗变,其意义在于建构一种新型学生本位的教学世界。

摘要：党的十八大以来,文化自信成了一个绝对热点的议题,围绕这个议题,必须回答两个基本问题,一个是文化因何自信,另一个则是文化自信于何。文化因何自信探讨的是自信从哪里来的问题,即文化的底蕴和自信的来源、依据;而文化自信于何则回答的是文化自信体现在什么地方的问题,这就指向了中国道路、理论、制度建设的伟大成就和在全球治理中的大国智慧。将这两个问题合起来探讨,有利于完整、准确地把握文化自信的含义和重要性,在实践中继续推动文化繁荣发展,筑牢文化自信的根基。

摘要：本文分析文艺对弘扬和传播社会主义核心价值观的优势和作用,同时论述社会主义核心价值观作为价值风向标对文艺创作起着引领和导向作用。在分析二者关系的基础上,探索在社会主义核心价值观视域下文艺创作的基本路径。

摘要：乡村文化自信与中国特色社会主义文化自信有着密不可分的联系,加强乡村文化自信培育有利于实现乡村文化振兴,推动乡村全面发展。在现代化进程中,厚植乡村文化根基、保护乡村文化资源、丰富乡村文化生活、夯实乡村经济基础是培育乡村文化自信的有效途径。

摘要：进入新时代,在泛娱乐主义外衣的裹挟下,资本强势注入视频娱乐产业,资本逻辑尽显其能,促使网络自制视频本应有的娱乐功能发生了异化,成为真正的“愚乐”。对此,本文以青少年为主要对象,对如何应对泛娱乐主义影响下的网络自制视频提出几点意见,力求构建风清气正的网络生态,坚决捍卫马克思主义在意识形态领域的绝对主导地位。