摘要：二维共价有机框架(2D COFs)具有高比表面积、孔隙可调、易于功能化和高度分散的催化活性位点等特点,有利于底物与催化活性位点接触,是理想异相催化剂,被广泛应用于光催化和电催化领域。本文从COFs结构和功能化设计策略出发,介绍2D COFs的合成方法,包括溶剂热合成法、离子热合成法、机械化学合成法、微波合成法、声化学合成法、室温合成法和界面合成法。详细介绍2D COFs催化剂在光催化和电催化领域的研究进展,包括析氢反应、析氧反应、氧还原反应、二氧化碳还原反应和光/电催化有机转化。最后,总结2D COFs在光催化和电催化领域面临的挑战,如有机配体成本高、难以工业化、使用牺牲剂等,并提出将光电有机合成与析氢反应或析氧反应的协同串联反应策略解决使用牺牲剂的问题。

摘要：成功设计合成了4种C_(2)轴手性结构上下对称的硫脲催化剂,并将其用于不对称催化构建螺[环丙烷-氧化吲哚]类化合物的合成.实验结果表明,在室温25℃下,x=10%3a作为催化剂,溶剂为CHCl_(3),合成的螺[环丙烷-氧化吲哚]得到较好的产率(89%)和较高的对映选择性(87%).该反应具有环境友好、反应条件温和、催化剂廉价易得等优点.该方法为具有生物药理活性的螺[环丙烷-氧化吲哚]骨架的合成提供了重要途径.

摘要：设计合成了水溶性比色传感器磺酸功能化的偶氮水杨醛吖嗪(S),其结构经由1H NMR,ESI-MS确证。S在纯水与自来水中对氰离子(CN-)具有专一选择性的比色检测能力,最低检出限分别为0.16和0.63μmol/L。可逆的质子转移检测机制赋予S循环再利用的优势,借助于检测试纸,实现了CN-可逆的比色检测。该工作为纯水相中CN-的检测提供了实验依据。

摘要：本文设计合成了一种对硝基偶氮水杨醛吖嗪pH传感器S1。通过紫外可见分光光度法研究了传感器S1与八种不同阴离子的识别性能。通过向10%HEPES缓冲液(DMSO/HEPES=9∶1,V/V,pH=5.63)的S1中分别加入F^-、Cl^-、Br^-、I^-、AcO^-、SO_4^(2-)、NO_3^-、H_2PO_4^-等阴离子后,发现F^-、AcO^-、H_2PO_4^-的加入使得S1在584、614、622nm处的吸收峰增强,溶液颜色由淡黄色转变为蓝色,同时其它离子的加入无上述现象。Job曲线测定了S1与F^-、AcO^-、H_2PO_4^-的化学计量比均为1∶1,及最低检测限分别为0.39,2.60和12.5μM。通过布朗斯特酸碱反应及密度泛函理论计算说明S1与F^-、AcO^-、H_2PO_4^-之间可能是脱质子化作用。由此可见传感器S1在溶液体系中是一种颜色可调的可视化传感器。

摘要：该文设计合成了(1 R)-2,2′-二羟基-N,N′-双((2-甲基环己基)氨基甲硫酰基)[1,1′-联萘]-3,3′-二甲酰胺(1a)等4种催化剂,并将其用于不对称催化亚甲胺叶里德的1,3-偶极环加成反应合成苯并吡喃[4,3-b]吡咯化合物.实验结果表明:在室温下,以物质的量分数为10%的1d作为催化剂,以CH_(2)Cl_(2)为溶剂,苯并吡喃[4,3-b]吡咯化合物的产率(88%)较高,且产物具有较高(86%)的对映选择性.该反应具有环境友好、反应条件温和、催化剂经济易得和操作简单等优点.

摘要：[目的]运用响应面法筛选理化性质稳定的毒氟磷微乳剂最佳配方。[方法]绘制拟三元相图和分析电导率,初步确定O/W型毒氟磷微乳剂配方组成及含量;并参考农药微乳剂型稳定性指标对体系外观进行综合评分,以此为响应值建立响应面模型,筛选最佳稳定配方。[结果]配方为毒氟磷溶液10%、复配乳化剂21%、正丁醇23%、去离子水46%。[结论]用农药微乳剂型稳定性指标对体系外观的综合评分开展响应面试验筛选毒氟磷微乳剂最佳稳定配方可行。

摘要：设计合成了(S)-N3,N3′-双(N-乙酰胍)-2,2′-二羟基-[1,1′-二萘]二甲酰胺(1a)等3种轴手性催化剂,将其用于不对称催化色胺与芳醛的缩合反应中。以甲苯为溶剂,室温25℃下,用20 mol%1a为催化剂,合成的四氢-β-咔啉得到较好的产率(85%)和较高的对映选择性(89%)。该方法为具有生物药理活性的β-咔啉骨架的合成提供了重要途径。

摘要：设计合成了(S)-2-羟基-N-(吡咯烷-2-亚甲基)苯甲酰胺(1a)、(S)-3-羟基-N-(吡咯烷-2-亚甲基)-2-萘酰胺(1b)2种具有多氢键多活性中心取代手性吡咯烷有机催化剂,并将其用于吡唑啉-5-酮与各类硝基烯的Michael加成反应中。研究表明:以二氯甲烷为溶剂,25℃时,20%(物质的量分数)1a为催化剂,合成的吡唑-5-醇衍生物取得较好的产率(90%)和较高的对映选择性(97%)。为建构碳-碳键合成具有生物药理活性的中间体提供了重要途径。

摘要：化学信息学是一门重要的基础应用课程,对学生从一般课程学习到毕业设计的过渡具有重要影响。针对以往化学信息学课程中的问题进行了探讨,在教学内容,教学形式和课程考查的组织实施方式上进行一定改革,以达到提高学生对课程重视程度和培养学生基本科研素养与团队精神的目的。