摘要：人脸反欺骗技术可以准确判断捕获的人脸图像是真实人脸还是虚假人脸,是人脸识别系统安全的重要保障。传统的人脸反欺骗方法主要是利用手工设计的特征,如LBP、HoG、SIFT、SURF和DoG来刻画真实人脸和虚假人脸之间的不同特征分布,但人工设计的特征难以适应无约束环境下(如光照、背景的变化)的人脸反欺骗问题。鉴于此,该文提出一种多模态融合卷积神经网络模型,通过融合不同模态上的人脸特征来实现鲁棒的人脸反欺骗。首先根据通道注意力网络设计了多模态共享分支网络来实现特征提取过程中不同模态间的信息交互,然后在通道注意力融合网络的基础上提出了多模态通道注意力融合网络来融合不同模态的特征,最后利用融合后的多模态特征进行分类。在CASIA-SURF数据集上的大量实验结果表明,与主流的多模态人脸反欺骗方法(multi-scale fusion)相比,该方法在APCER和ACER指标上分别降低了1.1%和0.4%,充分证明该方法可以有效融合不同模态的特征,提高模型的鲁棒性。

摘要：枯山水,以沙为水,以石为山,以景生禅,具有朴素的寂静之美。沙、石、植被、物件等是日本枯山水景观的主要构成要素;理沙、立石、视点等是日本枯山水景观的主要设计法则。基于此,本文分析和总结了枯山水景观的构成要素与设计法则,以探求日本枯山水设计的真髓与要旨。

摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记说:“讲好思政课,不仅有‘术’,也有‘学’,更有‘道’”,是“道”“术”“学”三者的辩证统一。高职院校思政课的“道”,是思政课课程的立德树人之道、理想信念之道、追求真理之道,它蕴含在马克思主义的基本原理之中,体现在思想政治教育的全过程。高职院校思政课的“术”,是思政课教师的科研之术、教学之术和课堂艺术,高职院校思政课的“学”,是指引导青年学生学理论、学方法、学思维,增强学生学以致用、知行合一的本领,是让青年学生把握马克思主义科学理论体系,对于马克思主义基本原理、观点和方法的真学、真懂、真信、真用。高职院校思政课的“道”“术”“学”具有内在辩证统一关系,统一于社会实践、中国特色社会主义建设事业的伟大实践。

摘要：统一建模语言UML是一种面向对象的标准建模语言,它融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术,使用范围不仅限于支持面向对象的分析与设计,还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。通过对集装箱管理系统开发过程分析,详细阐述了UML语言工具在管理系统建模过程中的应用及其对于加速系统开发进程和提高代码质量的重要性。

摘要：针对伞形瓷绝缘子在传统生产过程中装配效率低、质量参差不齐、工人劳动强度大等问题,设计了一种能够自动对伞形瓷绝缘子进行装配的设备,并利用UG软件对其进行了运动仿真。经过分析,最终所设计的瓷绝缘子装配设备方案可行,能够增加瓷绝缘子装配的自动化程度。

摘要：目前,我国职业教育扶贫机制设计框架包括职业教育及其相关扶贫政策、职业教育管理运行体制、职业教育合作办学机制、职业教育人才培养机制、职业教育扶贫对象识别机制、职业教育资金投入保障机制、职业技术培训服务工作机制、职业教育发展模式设计等8个方面。针对机制设计存在的问题,依据机制设计理论,从完善职业教育扶贫机制顶层设计、优化调整区域职业教育发展布局、创新职业教育扶贫联动机制三个方面对职业教育扶贫机制的未来发展进行了理性思考。

摘要：在深入分析Shearlet变换理论的基础上,给出具体的Shearlet变换步骤,并提出一种针对图像脉冲噪声的混合滤波方法。该方法首先对噪声图像进行Shearlet多尺度变换,获得高频和低频系数,保留低频系数不变;然后针对Shearlet高频系数能够较好地刻画噪声局部化的性质,设计出一种多尺度、多方向特性的串/并联自适应中值滤波器,对高频系数中噪声进行自适应检测和滤除;最后实现低频系数和滤波后高频系数重构。通过与小波阈值法去噪和开关中值滤波法仿真实验比较可知,该滤波方法对于高强度的脉冲噪声具有较好的处理效果。

摘要：化工材料(chemical engineering materials)是建造化工装置所需工程材料,具有传统化工材料的特殊设计性能。化工材料包装设计中应用美术语言的独特元素,丰富了包装设计的外观,实现了化工材料包装设计的美感。通过制作包装材料以满足化工材料使用要求,进一步掌握包装材料的种类和性能,需合理采用美术语言元素并将其作为包装设计的重要元素之一。以产品需求为依据、有效地保护商品、经济环保是包装材料的主要设计原则。

摘要：为提高不同南天竹品种的扦插成活率,以南天竹、火焰南天竹和白果南天竹扦插苗为材料,采用L 9(34)正交试验设计,研究不同植物生长调节剂(NAA、IBA、1/2NAA加1/2IBA)在不同的浓度下(500ppm、1000ppm、1500ppm)对扦插苗生长和形态特征的影响。结果表明:不同品种、不同植物生长调节剂和不同浓度处理对南天竹扦插苗生长具有一定的影响,处理9(白果南天竹加1/2NAA加1/2IBA加1000ppm)的扦插成活率(88.5%)和须根数(15根)最高,处理2(火焰南天竹加IBA加1000ppm)的新叶数(86片)最多,而处理4(南天竹加NAA加1000ppm)的鲜重(1.8025g)最高。各处理间除鲜重无显著差异外,其它指标(成活率、须根数和新叶数)存在显著差异。总之,火焰南天竹嫩枝扦插最佳的处理是浓度为1000ppm的IBA;南天竹嫩枝扦插最佳的处理是浓度为1000ppm的NAA;白果南天竹嫩枝扦插最佳的处理是浓度为1000ppm的NAA和IBA,其中NAA和IBA的比例为1∶1。研究结果为南天竹品种的无性繁殖提供了参考。

摘要：为了使中职学生在课堂上能积极参与教学,在计算机应用基础课程教学中引入以参与式学习为核心的BOPPPS模型,并在教学中加入混合式学习环境,构建混合式教学模式,以期改善中职教学现状。研究结果表明:基于以参与式学习环节为核心的BOPPPS模型的混合式教学,对增进学生在计算机应用基础课程教学中的参与度有明显正向作用,且参与式互动学习环节的设计可以有效激起学生的学习兴趣,改善课堂教学氛围和教学效果。