摘要：本文简要介绍了舒尔霍夫的生平和创作倾向 ;着重分析了他的《第三钢琴组曲 ,为左手而作》;其五声性的旋律音调及中古调式的运用潜藏着东西方音乐文化交汇融合的特质。笔者还指出 ,由于左手钢琴音乐有着独特的艺术品位和审美价值 ,因而在钢琴教学中有特殊的作用 。

摘要：'合唱'的核心是一个'合'字,即合唱必须注意统一、协调.合唱表现的根本任务,就是要把众多的人声进行全方位的调节使之达到协调、统一来为艺术表现服务.多年来我从教学实践中进行总结,对合唱队员应具备的基本能力进行了归纳,现分述如下:

摘要：手风琴在我国很多地区的中小学音乐课堂教学和课外活动中具有较为广泛、不可替代的教学及表演等实用价值,尤其是在西部地地区。因此高师音乐专业手风琴教学,应以艺术师范教育自身的特点为出发点,在教育的机制、内容、方法、方式等方方面面刻意强化创新意识,以适应21世纪中、小学音乐教育对高师音乐专业教学的全新要求。

摘要：演唱列戏曲“四功”(唱、念、做、舞 )“五法”(口、眼、手、身、步 )之首 ,足见其在戏曲———综合艺术中的无比重要性。今仍传世的各个戏种的演唱 ,又多与民间 (歌曲、说唱的 )歌唱艺术有着直接的千丝万缕的传承关系 ,即今之绝大多数的戏曲演唱 ,确属华夏口语音乐中歌唱艺术的集大成者。若将其进行文语性耙梳 ,对中华民族歌唱艺术理论体系构建的最终完成 。

摘要：刘天华、阿炳同生于吴文化地带,但两者的风格却大相迥异。是什么因素导致同一文化圈中两人的差异?特定的历史背景,各自的生活环境,决定了他们的艺术道路和音乐行为。阿炳立足于以本土文化为主的创造;刘天华的创造建立在跨文化的基础上。但都对中国音乐的发展作出了贡献。

摘要：音乐是时间艺术、听觉艺术,因而是一门非常抽象而又神秘的艺术;它能直接激起生命的活力,激起人们的情感,拨动人们的心弦。它的每一个音符都凝聚着审美主体对现实、人生深刻体验的态度。音乐是无言的,又是有声的,有声是在于它是用音乐述说,无言在于它没有明确的语意,因而它是一种特殊的世界性语言.鉴于这种特殊性,我们在进行音乐艺术审美活动时,应该首先探讨音乐艺术区别于其它艺术的审美特征。

摘要：琵琶乐曲的创作史就是琵琶艺术的发展史。纵观从古至今琵琶艺术的发展 ,其乐曲创作都是按照当时人们的审美原则对传统音乐进行取舍。取的是民族的艺术风格 ,舍的是传统中不富生命力的糟粕。以“变”求“不变”

摘要：根据歌德的诗——《迷娘之歌》,舒伯特和沃尔夫分别创作出两首不同的艺术歌曲,对这两首歌进行分析和比较,可以看出它们不同的艺术效果,而这正展示了两位作曲家创作上各具特色的艺术天才。

摘要：湘黔交界"五溪蛮"地区的民间临济派道场音乐与科仪活动及科目内容紧密相连,具有"佛道合一"的特点,其音乐是当地各种民间音乐的融合,可分为唱腔和器乐两大体系。时至今日,还保留了荆楚文化的遗风。

摘要：通过对钢琴教学中选材、备课、课堂教学、培养独立性、演奏状态、五个重要环节进行深入分析,指出教师要不断完善自我的思想、艺术、技巧等方面的修养。发挥主观能动性,去调动学生的积极性。