摘要：信息技术的快速发展催化线上线下混合式教学的实现。然而,高校混合式教学普遍存在课堂内外脱节、教学分离、理论实践断裂、教学评价单一等问题。针对以上问题,依托深度学习理论,从融合和重构的角度对线上线下混合式教学进行优化,构建课堂“内”与课堂“外”情境融合、教师“教”与学生“学”关系重构、知识体系与实践创新重构、过程评价与结果评价方式融合,以及包含“线上抢答与线下讨论、线上实时测试与线下归纳、线上线下小组展示辩论和互评、线上线下信息收集与问题分享、线上线下知识拓展与实践、线上线下监控评价与反思”教学环节的线上线下混合式教学设计模型。最后结合旅游管理专业旅游法规课程进行实践及效果分析。结果表明,融合与重构后的线上线下混合式教学设计有助于促进学生深度学习,为高等教育线上线下混合式教学改革提供实证基础。

摘要：影视旅游的研究最早见于英国学者罗杰·莱雷(Roger Riley)于1992年所著的《电影引致旅游》(Movie-iduced tourism)一书。[1]此后,学者开始关注这一新型的专项旅游形式,该领域学术研究成果取得质与量的跨越。通过梳理国内外影视旅游文献资料,发现学术界对于影视旅游的研究主要集中于影视旅游的概念、类型、构成要素、市场营销、影视旅游吸引力、影视对旅游主客体的影响、影视旅游与旅游目的地形象塑造、影视旅游主体的感知体验等方面。[2]虽然在不同的阶段,学者能敏锐地抓住影视旅游发展的核心关键问题,如从产业融合角度探讨两者的发展、新媒体时代背景下影视旅游的未来趋势等,但是站在影视旅游角度探讨文化旅游发展路径的研究屈指可数。

摘要：作为一个"现象级"电视节目,《典籍里的中国》聚焦中华文化元典的核心要义,通过影视戏剧艺术的呈现方式,结合现代智媒技术的传播手段,在牛年春节开播以后,以其强大的思想穿透力、深刻的文化共鸣力和独特的艺术感染力迅速"破层""出圈",引发收视热潮,成为新时代展现中华智慧、弘扬中华精神、传播中华价值的文化类综艺节目"新标杆"。其"故事戏剧"的场景实践与艺术活化、"以人为本"的整体观照与情感共鸣及"道器合一"的多元融合与立体表达,对于创新中华优秀传统文化的传递手段、传承机理及传播方式具有重要的参考借鉴意义。

摘要：《我和我的家乡》将主流意识与大众文化完美耦合,以鲜明的主流话语和极大的艺术观赏性,获得主旋律影片社会效益和经济效益双赢的效果。本文探讨了乡土情怀、小人物与中国梦、新时代新形象等多元主题,分析了主旋律电影由严肃沉郁的正剧到寓庄于谐的喜剧、严肃精英音乐到通俗大众音乐、“统包”式到“众包”式创作的叙事流变。

摘要：文化产业与旅游产业具有天然的联系,尤其是在贵州、云南等西南民族地区,以民族文化、历史文化等作为创意设计与产品研发基础的文化产业发展模式和民族文化旅游、历史文化旅游等旅游产业发展模式密切关联。贵州省作为西部多民族省份之一,以其丰富的文化资源、相关的政府政策以及一定的产业发展水平为基础,驱动着文化产业与旅游产业的融合发展,本文在此基础上进一步分析了贵州省文旅产业融合发展中存在的问题,以期寻求解决路径。

摘要：务川龙潭古寨拥有深厚的文化旅游资源和丰富的自然旅游资源,为仡佬族文化与旅游的融合提供了有利条件。文章通过实地调查法对龙潭古寨仡佬族吃新节与旅游融合发展情况进行调查,发现当地旅游与传统节庆融合发展过程中存在的主要问题有娱乐活动融合度低、缺乏文旅融合策划人才、活动内容转换难度大。进而提出增加娱乐互动体验、培养文旅融合策划人才、创新转换方式等方面的发展建议。

摘要：马尾绣是水族人民传承千年的民间传统刺绣手工艺,是水族的代表性文化标志物之一。它所包含的历史、文化、艺术等信息,是民族历史发展的重要文化记忆,其独特的刺绣艺术被誉为中国刺绣的“活化石”,并于2006年列入首届国家级非物质文化遗产名录。随着社会经济的快速发展以及现代工业大潮的冲击下,水族马尾绣的传承与发展显得很脆弱,甚至面临淘汰。如何才能让近乎失传的传统工艺得到真正的保护与传承发展,唤起人们对传统工艺和民族文化的重视。本文旨在通过对水族马尾绣传统工艺的一系列基本情况以及传承发展现状调查,分析其存在问题,并提出了相关建议对策,其主要目的在于使人们充分认识到非物质文化遗产传统工艺传承与发展的重要性和必要性,从而进行系统、有针对性的挖掘和抢救。

摘要：博物馆文化衍生品作为当代博物馆发展的产物,承载着每个博物馆自身的文化内涵。本文以贵州省博物馆为研究对象,参考文化衍生品开发和营销现状,提出博物馆应结合现代新的营销手段,开发设计出新颖有亮点的衍生品,使其在经济效益和文化效益上实现双赢的局面。

摘要：榕江县“村超”赛事的爆火,让人们享受足球体育激情之外,也迅速传播了当地的少数民族文化。以榕江“村超”作为载体,采用实地调查法、文献分析法等研究方法,运用传播学5W理论对当地少数民族文化的传播进行研究,分析其传播效果及影响。研究发现在少数民族文化的传播过程中存在游客文化体验度不足、文创产品开发不足、民族文化表演多样性欠缺等问题,针对性提出引导游客体验当地文化、设计专属文创产品、丰富少数民族文化表演形式等措施,以期进一步提升少数民族文化的传播质量与效果。

摘要："新文科"是不同学科内容之间深度影响的发散创新,是哲学社会科学与新科技革命的交叉融合,是专业基础内容与学科发展前沿的有机契合。"非遗数字实验应用中心"依托"校-地-企-学-研"五位一体的"联合智库",通过数字博物馆、专题特展、教学中心、数字应用等形式,实现"大数据+"与"文化+"的无缝融合,完善并建立融教学科研、人才培养、社会服务、文化传承创新于一体的学校"文化旅游类"相关专业课程改革设计和实践实训平台建设,切实服务好相关专业学生实践实训及创新创业教学的需要,努力做到创新""创意"与"创优"协同育人。