摘要：依据项目式教学法,以“透镜成像”为例,从透镜的认识、眼睛与眼镜、相机镜组模型制作等维度进行项目设计及实践,围绕落实物理学科核心素养将物理与生活、工程、生物学科等融合,突出物理学与日常生活、工程实践的联系,引导学生运用跨学科知识分析、解决问题,培养学生积极的学习态度和创新实践精神。

摘要：内燃机的性能主要受到配气机构控制内燃机的换气过程的影响,配气机构的设计优劣直接关系着内燃机是否能够充分发挥自身的性能。因此,本文主要以现代内燃机配气机构的技术应用现状为出发点,探讨了其重点发展方向以及提出改进技术的相关措施,以供参考。

摘要：设计了演示水的表面张力的创新性实验,并将POE策略运用到实验教学中,有助于学生理解水的表面存在张力,建立正确的物理观念,发展学生的物理思维。

摘要：利用v-t图像和时间轴围成的"面积"即为物体运动位移的结论,解答2020年全国Ⅲ卷理综第25题。根据高中物理学科核心素养培养的要求,阐释了基于核心素养的教学要从解题向问题解决转变,更要关注问题解决的方法。

摘要：电感和电容是高中物理教学中的两个重要元器件,通过教学活动,学生进一步认识了电感、电容对交变电流的影响。通过自制实验教具,制作了电感和电容对交变电流影响一体化演示器,实现了以可视可听的方式演示电感和电容对交变电流影响的实验。依据素养目标的教学创新设计,运用智能手机安装的频率发生器软件调节频率,进一步仿真模拟演示探究容抗、感抗与交变电流频率的关系,实验操作简单,实验现象明显,实现了可视化操作。

摘要：STEAM教育理念和综合实践活动课程的培养目标一致,STEAM教育理念的引入,能有效解决综合实践活动课程实施中存在的问题。文章结合STEAM教育理念明确高中综合实践活动的设计要素,即活动目标设计突出综合性指向、实践活动找准关键点、评价设计体现科学性和综合性。同时,结合STEAM教育理念提出综合实践活动的主题确定、内容设计以及方法选择方面的具体策略,为高中综合实践活动课程的实施提供新思路。

摘要：贵州省在2024年九省联考中的生物学科试卷设计紧扣实际生产与科技发展的脉络,不单涉及生物学领域内部的知识结构融合,更重视生物学与其他学科的交互作用,强调考查学生以多学科综合视角进行发现、分析及解决实际问题的能力。该试题指明了教学实践的方向,提醒教师在教学中应遵循跨学科的教育理念,设计情境化的教学活动和组织跨学科项目学习,以提高学生的综合能力和问题解决能力,为培养创新和实践型人才打下基础。

摘要：与传统课时教育相比,单元教学的优势非常明显,为培养学生核心素养与数学能力提供了重要途径.但从目前单元教学设计在高中数学教学中的应用现状来看,整体情况不容乐观,大量问题的存在对教学效果的提升造成了不良影响.高中数学知识的抽象性非常强,运算过程中会涉及大量知识点,因此需要对解决问题的方法进行综合考量.本文以数学核心素养培育为立足点,围绕单元设计在高中数学教学中的应用进行分析.

摘要：基于PBL的初中物理跨学科工程实践,以"引出主题,理解探究;构思设计,创新制作;协作建造,测试分析;作品展示,效果分析;总结评价,课后探究"五个环节开展教学活动,最终制作完成"一款基于温差发电的免接线浴室照明灯模型"项目,体现了以物理课程为核心的物理与工程跨学科实践活动,促进课程的融合与学生核心素养的提升。

摘要：电磁炉漏磁现象在物理实验教学中有着广泛应用,简要介绍电磁炉原理以及利用电磁炉工作过程中的漏磁现象设计的几个演示实验。