摘要：留白是一门富有深刻内涵的艺术形式,其核心思想在于通过有意识的留白,让观者在无声的间隙中自行想象与感悟。在高中语文教学中,留白的应用可以为学生提供独特的学习体验与发展机会,深化学生对文学作品的理解与欣赏。在语文微课教学中,教师可以将留白的艺术性与微课短小精炼、自主性强的特征有机结合,激发学生学习兴趣,提高教学效率。因此,文章从导入、讲授、讨论、情感升华及拓展练习等方面,深入探究留白艺术形式在语文微课教学中的实践应用,旨在提高教学的吸引力,为学生创造更加丰富、深刻的学习体验。

摘要：深度学习是全面发展人的教育,是培育和发展学生核心素养的教育理念。所以,深度学习理念下的项目化学习评价,应该是对学生全面发展的评价,而不只是对学生获得的知识、技能或者是高阶思维能力的评价,还应该关注学生在学习过程中所呈现出的认知、人际和内在三者一体化的表现。提出了“全面融合”的观点,将认知、人际和内在三者融为一体,对学生在项目化学习中进行全面的评价,在评价中对学生的认知学习采用进阶式的描述。

摘要：基于STEM理念的高中生物学教学融合了科学、技术、工程与数学领域的知识,既可以引导学生感知生命的奥妙,探索生命现象背后蕴藏的原理,又可以引导学生从不同角度思考问题,发展学生的理性思维。文章论述了STEM理念的内涵,讨论了基于STEM理念的高中生物学教学价值。同时,文章结合具体教学案例,分析了基于STEM理念的高中生物学教学策略,指出教师可通过创设情境、设计问题、实验讨论、落实评价等方式优化教学,希望可以为广大高中生物学教师提供有益参考。

摘要：初中数学中,矩形的折叠是常见的数学问题,也是教材中的一个重要内容,是中考的热点类型题.由于矩形的折叠只改变图形的位置,不改变图形的形状及大小,因而在矩形的折叠变换中,保持了许多图形定量的不变性,如图形中线段的长短不变,图形中角的大小不变等.这些图形定量的不变性,在初中几何全等型问题的解决中,具有重要的运用价值.矩形折叠问题中蕴含着重要的轴对称知识,因此,设计解决此类问题的关键是弄清折痕(即对称轴)及其两侧的全等图形,然后利用勾股定理和相似三角形的性质,还可以连接对称点,利用轴对称的性质进行推理、计算。

摘要：为提高高中地理教学效果,本文介绍了“探究式+问题式”教学法在高中地理中的应用优势,在激发学习兴趣、调动学习主动性、培养实践能力和创新能力等方面具有显著作用。并分析了传统高中地理教学中存在的不足之处,包括重视记忆而非思考、缺乏学生参与、内容单一等问题,提出了“探究式+问题式”教学法在高中地理教学中的优化应用策略,包括设计适合学生认知水平的问题、合理组织学习活动、引导学生独立探究等措施,取得了显著成效。本文研究为相关人员提供了实践参考,能够推动“探究式+问题式”教学法在高中地理教育中的应用,为学生的未来发展提供良好的基础。

摘要：单元教学作为培养学生整体性思维的教学方式,能够有效帮助学生形成良好的数学认知结构,培养学生的数学学科核心素养.单元起始课作为单元教学的起点,具有开山引路、承前启后的作用.统计单元作为高中数学课程的重要内容之一,是培养学生数据分析素养的重要载体.因此,文章以统计单元起始课为例,阐述单元起始课的探索与实践,为一线教师设计单元起始课提供参考.

摘要：“三新”背景下,高中化学教材、新高考当中情景化问题的占比明显增加。教师在作业设计时要充分研读课程标准的要求,通过资料的收集和整理,在充分考虑作业设计的主题化、结构化和层次化的原则下,帮助学生通过多元、高效的情景化作业,实现化学学科核心素养的养成。从2021年秋季学期起。

摘要：《普通高中音乐课程标准》(2017年版2020年修订)中明确普通高中音乐课程性质是一门具有大众性和普及性特点,面向全体学生的必修课,并确立“以人为本,以学定教”的教学理念,强调学生通过参与音乐实践活动增强艺术的表现能力。

摘要：高中音乐歌唱思政课的设计构思,源自习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话和指示:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课。”“大思政课”具有培根铸魂的重要作用,其根本目的是要落实立德树人的根本任务。为实现新时代教育“立德树人”的根本任务,用音乐为思政插上飞翔的翅膀,以音乐作为载体。

摘要：以人民教育出版社2019年版高中《物理》选择性必修第一册第一章“动量守恒定律”为例,探究如何通过作业设计避免机械刷题带来的思维定势,注重学生在学习过程中知识的生成,提升学生科学思维和科学探究的能力。