摘要：在制作生物学课件时，有时会遇到大段的文字，由于文字太多，即使用整个屏幕也显示不完整，而文本又必须放在一起，这时为了便于浏览，就需要使用滚动文本。在课件中设计制作生物学测试题时，大量的题目有时也需要作为一个整体，也需要进行文本的滚动才能完整显示。本文简要介绍制作滚动文本的方法。

摘要：常见的生物学课件通常是一个个的小课件，使用确实方便，但局限性是不系统化，教师准备一节课，就要制作一个课件。能不能将这些资源作一个大的整合，以学期为单位，制作一个生物学教学系统，把整个学期所需资源包含在其中？基于这一思路，我对全部教材内容进行了分模块设计，再把各模块统一在同一框架之中，从而完成生物学教学系统的设计与制作。

摘要：1．1文件属性设置与层1、层2的设计与制作启动Authorware6．5，新建文件，单击“修改-文件-属性”，文件属性背景颜色为白色，大小为800×600，演示居中屏幕，显示标题栏和菜单栏，标准外观。命名为“七年级生物学教学系统2．0”，此时为层1，在流程线上拖入4个群组图标，从上到下依次命名为：“开始”、“目录菜单”、“关于软件”和“1—138”，如“图1”。

摘要：多媒体课件集文本、图形、图像、声音、动画、视频等于一体，具有知识容量大、内容充实且形象直观等优点。如果教师对多媒体课件运用得当，将会有效地提高课堂教学效率；但若运用不当，则会适得其反。经过对生物学公开课、观摩课中使用的课件，以及笔者收集到的国内众多的生物学课件的分析和研究，笔者发现，教师在设计和使用生物学课件中存在着以下误区：

摘要：我们知道flash生物课件发布出来的都是SWF格式或EXE格式，这与源文件相比已大大的“瘦身”，使用起来很方便，特别是SWF格式的flash生物课件可方便地插入到ppt、网页或Authorware中。为了保护知识产权，在发布时，精品的flash生物课件一般都不提供flash源文件，这让普通的生物教师无法学习优秀课件的设计思路和制作方法。本文就简要介绍一下利用相应的软件让生物课件中的flash源文件现身的方法。

摘要：鲫鱼体内有一个白色的囊叫做鳔。鳔内充满气体,能够调节身体的比重,在鳍的协调作用下,使鱼能够在不同的水层停留。但是'鱼鳔的功能'能用实验证明吗?课本上并未介绍。作者有意引导学生从密度入手进行思考。并进行了实验设计,在开放实验室生物科技活动中,探讨'鱼鳔功能'的实验验证途径,加深学生对鱼鳔功能的理解和对生物兴趣的培养。