摘要：大单元教学是指“以大主题或大任务为中心,对学习内容进行分析、整合、重组和开发,形成具有明确的主题(或专题、话题、大问题)、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计”。在这一视角下进行现代诗歌教学,需多样化、深层次的解读文本,才能分析整合重组,并进行专题、任务等教学。通过查阅相关文献及实践研究,主要从“知人论世,探寻创作源泉;关注流派,丰富情感体验;品析语言,激发创作思维”三个角度去解读文本、设计教学活动。

摘要：综合性学习常常利用生活场景创设考题,通过生活场景中的语言运用考查学生的知识和能力,因此,在答题时要关注真实场景中的语言运用的合理性和知识性,才能答好题。下面利用几个小题训练一下你们的能力吧。材料一许多名胜古迹都有名人题写的匾额,这些匾额上的题字具有较高的书法艺术价值,但有的现代人题写的匾额却在使用时没有弄清楚各字的源流和变化,造成混淆惹出争议。

摘要：美术新课标要求美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。课程的设计也基于中学生的身心发展水平来进行合理的安排,在此基础上,根据我校的实际情况,我又进行了一系列的调整,毕竟农村学校的教学设施有限,农村孩子的个人素养也有限,我们只能因材施教,因地制宜的来开展教学工作。我将从学习习惯的养成来谈一谈我的教学思路和方法,和广大的一线农村教师相互交流教学经验。