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关于“双减”背景下小学语文作业设计的思考: 收藏
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引用; 《当代教育》2022年第3期 201-202页; 作者：贾方喜贵州省黔西市铁石乡安乐小学; 为落实党和国家“双减”政策,贯彻习近平总书记“立德树人”的根本任务,教师设身处地以“假如我是孩子,假如是我的孩子”的思维方式,优化作业设计,控制作业数量,提升教学质量,助推“五育管理”,培养建设祖国新型人才。翻开前些年《央广...; 为落实党和国家“双减”政策,贯彻习近平总书记“立德树人”的根本任务,教师设身处地以“假如我是孩子,假如是我的孩子”的思维方式,优化作业设计,控制作业数量,提升教学质量,助推“五育管理”,培养建设祖国新型人才。翻开前些年《央广新闻》:西安市一教师根据学生成绩分档,用罚抄式来给学生布置作业,少则抄8万字,多则20万字。再看看新闻台中国网报道“江西九江三个小学生因‘作业太多了,好几页’,未完成害怕相约跳楼”的事件,身为教师的你我,你是否会思考国家教育部副总督学、原教育部基础教育司司长王文湛讲过的这句话:“假如我是孩子,假如是我的孩子,你怎么想,怎么做,怎么对待工作,怎么对待孩子?”假如我是孩子,我愿意去抄8万、20万字吗?假如是我的孩子,我忍心让他无休止的作业吗?; 来源：详细信息评论

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