摘要：贵州轻工职业技术学院建校以来始终立足于地域文化特色,注重艺术设计类人才培养,致力于为区域经济发展服务。通过探索校企合作、产教融合的专业发展模式,把校企合作作为推动贵州轻工职业技术学院职业教育发展的重要抓手,将教学、生产、服务、应用与职业教育有机结合,实现校企合作协同育人。该文介绍贵州轻工职业技术学院工艺美术品设计专业“依托区域文化特色,校企合作协同育人”的专业建设模式。

摘要：高职教育在我国教育体系中的重要性不断提高,对我国高职院校的教学质量水平提出了更高的要求。国家有关部门为加快高职院校的改革进程,提高师资队伍建设水平,颁布了一系列强化高职院校教师师资水平的政策,但在落实到各个高职院校的建设时,因差异性的情况普遍存在,并不能"一概而论"的实施国家层面的策略方法。针对贵州轻工职业技术学院(以下简称"轻院")在"双师型"教师队伍的建设过程中存在的种种个性化问题,结合我院现有的师资队伍的特点,提出对于调整教师队伍结构、校企深化合作培训、"双师型"教师评定的相关参考意见,最终提升贵州轻工职业技术学院艺术系对高职学生的教育质量,并对其他院系的教师队伍建设给予一定参考。

摘要：该文以贵州轻工职业技术学院图书馆(知知馆)为例,探讨建筑设计材料的运用及其对空间氛围、功能实现和环保理念的影响。知知馆运用多种建筑材料,如清水混凝土、本地青石板片石等,通过具有创新性的设计手法,实现了与自然环境的和谐共生。建筑材料对室内空间氛围的营造、功能的实现以及环保理念的践行具有关键影响。该馆的设计充分体现了现代与传统的和谐交融,为贵州省的建筑行业树立了一座标杆。

摘要：习近平总书记深刻阐述了“两个结合”的重要意义,详细阐明了其内涵和实践要求。这一理论为职业院校思政课的立德树人使命提供了宝贵指导,助力打造思政教育的“金课”,提升教学实效,并激发学生更积极地参与和思考。这对职业院校思政课的开展具有重要的现实意义。为此,分析了“两个结合”对工艺美术品设计专业思政课的指导意义,阐述了“两个结合”在高职专业思政课教学中的应用。

摘要：2020年,因国家教育部“停课不停学”的要求,全国高校在开展国际汉语教学工作中,都采取了积极的措施。为了推动职业教育国际化,高等职业专科学校在“中文+”的基础上,开展了网上国际汉语教学。国际汉语在线教育存在着使用平台难、课堂效果难以控制、国际汉语教学师资不足、课程体系不健全等问题。本文结合贵州轻工职业技术学院“中文+”的国际汉语线上教学实践,从完善“中文+”的国际汉语教学体系、设计有效互动模式、选择稳定授课平台、提升国际汉语教师“中文+”教学能力、推进国际化合作等几个方面提出意见,以期能够为国际汉语教育事业做出一点贡献。

摘要：经管类专业学生很难通过在企业的顶岗实习获得真实的工作经历,许多高校转而尝试通过校内实践教学构建专业综合实践教学目标体系,来实现学校教育与社会需求的接轨,跨专业实战高峰体验就是因此而设置的课程。如何开发具有实战性又适合各高校学情的课程显得尤为迫切。以贵州轻工职业技术学院跨专业实战高峰体验营销环节为研究对象,针对课程开发设计中教学目标定位、教学内容筛选、重构课程结构、教师与学生的角色定位等问题进行剖析。对新的教学评价体系进行教学实践探究,旨在揭示影响经管类实战实训课程开发过程中的关键因素应注意的问题。

摘要：现有考试系统大多采用C/S架构,但因升级与维护成本高等问题导致整体利用率较低,难以满足高校日益发展实际需求。为有效解决现有系统弊端,本文通过遵循先进性、可扩展性、安全性、良好的交互性等原则,采用***+SQL Server 2008技术构建B/S架构的会计考试系统不仅提高了工作的效率,而且也减少了学院人力物力的投入,最关键的是提高了学院考试管理的水平。

摘要：公共艺术课程是高校实施美育的重要媒介。构筑教师、学生、教学内容三者之间充分理解和同情的主体间关系,经过主体间平等的交流、对谈、分享而达成共识与同情,是高职院校公共艺术课程教学的基本原则。另外,通过资源整合和学科合作构建学、赏、做一体的公共艺术课程,是高职院校开展公共艺术课程教学的必要路径。

摘要：针对市政道路设计中地形测绘的精度和效率问题,本文以某市政道路改造工程为例,阐述了无人机倾斜摄影技术在市政道路设计地形测绘中的应用流程。分析了从控制测量到地形图制作的四个主要阶段。结果表明,该技术生成的三维模型和地形图精度满足1:2000比例尺要求,提高了测绘效率和精度,为工程设计和管理提供了可靠数据支持,展现了广阔应用前景。

摘要：随着信息技术的快速发展,其在教育领域的应用日益广泛,纺织服装设计教学也不例外。基于信息技术概述,文章分析了纺织服装设计教学现状,指出了传统教学模式的局限性和现代教学的需求变化。随后详细阐述了信息技术在纺织服装设计教学中的具体应用,包括数字化设计软件、三维建模与虚拟现实技术等。在此基础上,文章构建了信息技术应用下纺织服装设计教学流程优化路径及教学效果评估框架,旨在全面、客观地评价信息技术对纺织服装设计教学的影响。