摘要：文章阐述了"作文资源""作文开发""作文资源利用"等几个关键词的含义,并以《木兰诗》《天净沙·秋思》《十五从军征》等古诗为例,论述了跟着古诗学写作的教学主张,通过写作学分析、作文教学设计、下水范文等工具,挖掘其中的作文资源,进行作文资源开发和利用。

摘要：要提高初中语文单元作业设计的质量,第一要务是关注其整体性。文章以统编语文教材八年级上册第五单元为例阐述实现单元作业整体性设计的路径,即作业目标体系化,作业设计阶梯化、层次化,从单个到多重、从“小训”到“大练”、从独立到融合,推行“拓展型阅读”等。

摘要：以“用问题敲开想象的大门”为项目主题,从项目描述、项目实施、项目评价、项目反思四个方面,分析并呈现《女娲造人》项目化作文教学设计,在引导学生自读课文提炼出“问题想象法”,继而进行写作实践,用实践案例诠释了“用教材教”的教学理念,为单篇课文实施项目化作文教学提供范例。

摘要：文章提出“读—写—评”写作作业设计模式,它是解决当前写作作业设计瓶颈问题的可视化路径。以统编语文教材八年级上册第三单元“学习景物描写”写作作业设计为例,阐述模式实施的三部分,即“‘读’——课前作业:课堂写作的准备”“‘写’——课中作业:课堂写作的前奏”,“‘评’——课后作业:课堂写作的延伸”。