摘要：一.复习目标1.在实际问题中,引导学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。注重学生数据收集过程的指导,帮助学生学会用适当的方式收集、整理数据。2.学生能根据实际问题设计简单的调查表,包括调查问题所需哪些数据、调查方法、数据记录、得到的结论等。

摘要：统编教材一改过去单纯以主题为主的单元编写理念,兼顾人文主题与语文要素两条线索,力求做到二者的协调统一。这种双线组成的单元结构体例,将“语文素养”的各种基本因素,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难.

摘要：“认识角”是苏教版《数学》二年级下册第七单元的内容。角是一种最基本的几何图形，认识角是进一步认识其他几何图形的基础。结合生活中常见的物体认识角，有助于学生从自己的生活经验出发自主构建角的概念，同时也有助于学生进一步体会认识平面图形的一般方法。而我在打磨这次课的过程中，也深刻地经历了一次教育观念上的深刻转变。从课前的精心设计及反复修改、课件的制作、与同事的共同研究到最后课的呈现，其中的苦与甜、累与乐都深深地植入了我的心底。细细回顾，我感觉到自己在这节课的教学中还有一些不尽如人意的地方，值得回顾与反思：

摘要：作业是教学的延伸和拓展,是培养学生思维品质、提高学习能力、拓展文化内涵的重要途径。传统作业存在内容单调、形式僵化的问题,既增加了学业负担,又占用了休息时间。“双减”背景下,优化作业设计与实施是实现“提质增效”的必由之路。文章以核心素养为导向,以新课程标准为依托,深度聚焦到多元化作业设计的实践之中,结合平时英语课堂教学的实际做法,从趣味性、分层性、大单元、融合化多角度出发,分析了具体实施路径,满足学生个性化的作业需求,切实处理好作业“质”和“量”的平衡,把作业数量做减法,质量做加法。以期为一线教师进行作业设计提供思路和参考,通过关注作业设计的高效性和多元性,真正为学生减压,助力学生学科素养有效提升。

摘要：在日常的教学工作中,结合实际的课堂需要,我深深体会到教师要用教材教,而不要教教材,而＂以学生为本,为学生设计合适的教学＂也是新课程的重要理念。因此,教师在教学中应立足学生,增强问题的探索性,让学生自己探出精彩、体验乐趣。

摘要：一、案例背景与分析新学期开始，我又接了三年级新班。初学英语的学生对英语充满了好奇。为了更好地激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯，我精心设计了课堂上的每一个环节和每一个活动。一次，在三（二）班的课堂上，正当学生们兴致勃勃地参与教学活动时，

摘要：教材分析《用计算器探索规律》（积的变化规律）是苏教版《数学》第八册第十单元的第一课时。本节课是在学生已经会用计算器进行计算的基础上，进一步引导学生借助计算器探索积的变化规律，增强自主探索规律的自觉意识，获得探索数学规律的基本方法。

摘要：随着新课改的不断深入延展以及“双减”政策的全面实施,小学英语课外作业的设计与执行备受教育界重视与关注。课外作业堪称小学英语课堂教学的一种重要延伸。因此,英语教师应当真正做到以生为本地设计与布置趣味化、生动化、创新化的课外作业,有效培养学生英语核心素养与实践能力。基于此,本文针对核心素养背景下的小学英语课外作业优化整合创新策略展开深入研究,以供参考与借鉴。

摘要：教学内容苏教版《数学》二年级上册第98页的例题、“试一试”和第99页的“想想做做”。教学目标1．通过摸球、装球、举旗等活动，初步体验有些事件的发生是确定的、有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。

摘要：中华民族拥有悠久历史和深厚的文化底蕴,民间传统文化是民族瑰宝。小学美术教育中应转变教学理念,确立发散学生思维、陶冶情操的目标,将民间传统文化潜移默化的渗透在美术教育中,引导学生在学习美术基础知识的同时,感受民间传统文化所呈现出来的魅力。将传统文化与美术教育高度融合,发挥多媒体的重要作用,提升学生艺术修养。