摘要：经济全球化促进社会文化的发展,国家为了提升国民素质,不断推行教育改革。中小学教育阶段,音乐课堂成为素质教育的重点实施途径,音乐课堂中引入了京剧艺术,通过京剧为学生讲解国学精粹,传承传统文化,提升学生的艺术修养,促进学生素质水平提升。本文研究中小学音乐课堂中的京剧教学,从京剧的艺术价值品读角度出发,分析中小学音乐教材中的京剧入选情况,最终给出关于京剧教学的相关策略,期望能够充分发挥出京剧所具有的艺术效果。

摘要：[盛晶晶老师所写的关于《养蚕》一课的教学,是她多年来指导学生养蚕的经验总结,内容既有教学指导意义,又具有资料价值。全文近9000字,限于篇幅,这里所发表的只是新课教学部分。

摘要：思维导图这种学习方式可以帮助我们开发大脑潜能,本研究介绍了如何在实际课程中向学生介绍思维导图,充分调动学生的学习兴趣和好奇心,让学生可以在学习思维导读的过程中很好地促进知识的结构化,使知识的获取、存贮、提取更便捷高效,从而培养学生的思维能力,促使学生学会学习。

摘要：打造深度学习的小学信息技术课堂,符合新课程改革的基本要求,与核心素养教育理念相一致,教师要发挥关键作用,借助多种教辅手段,在课堂教学的不同环节做出积极探索,以提升学生深度学习品质。精心备课、整合内容、创新教法、升级评价,教师应从课堂教学环节设计角度展开探索,为学生顺利进入深度学习创造良好条件。

摘要：通过单元学习评价撬动教学评一体化改革实践,是落实学生核心素养培育的重要策略。有效开展单元学习评价,在目标层面要体现素养综合性特点,按照“单元-课时”的思路整体规划单元学习目标体系;在设计层面要坚持“学习中心”理念,整体设计单元学习任务与评价标准、单元学习活动与评价计划、单元学习证据与评价工具;在实施层面应坚持“以评促改”理念,通过引导学生自评和互评、优化和改进评价过程,最大程度实现评价促学与促教功能。

摘要：目前在教育领域中,提得最多的一个词就是STEAM,那么何为STEAM,它是一种教育理念,是将科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)多学科的融合,培养学生的综合能力。那么Steam课程到底要教什么呢?简单来说,就是让学生把科学,技术,工程,艺术以及数学五个学科知识融合起来,去实实在在地解决问题,从而提高个人的综合素质。小学科学课覆盖面广,综合性强。在小学科学课堂中融入STEAM理念,改变传统教学模式,提升小学科学课堂效率,尝试融入STEAM理念在科学课的日常教学中,是非常有意义的。

摘要：在科技快速发展的今天,创客教育在培养创新人才的现代教育趋势下不断发展。Scratch作为创客教育中重要的教学内容,开发一套符合学生认知发展和培养学生创新能力的Scratch课程很有必要。本文基于创客教育思想,设计了Scratch趣味编程、Scratch创意编程、Scratch互动编程、Scratch硬件编程四个层次的编程课程。

摘要：教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第76～77页的例题和“想想做做”的习题。

摘要：小学数学这门学科的学习中练习极为重要,因为通过练习可以有效反应学生对于知识的掌握状况,也是学生学习效果的主要检测方式。作为小学数学课堂上的教师,要合理地运用练习方法对其进行设计,不仅可以改变传统教学模式的不足,还可以帮助学生掌握更多的知识,提高学生的能力,全面发展学生的综合素质。

摘要：教学内容苏教版《数学》二年级上册第98页的例题、“试一试”和第99页的“想想做做”。教学目标1．通过摸球、装球、举旗等活动，初步体验有些事件的发生是确定的、有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。