摘要：音乐是人们抒发情感、寄托情感的一种艺术表现形式,因此当听众深入聆听并学会欣赏音乐的时候,不仅会感受到精神的愉悦,还会产生强烈的情感共鸣。因此在进行音乐鉴赏的时候,需要给欣赏者营造一个和谐稳定的欣赏环境,并挑选情感寄托等内涵较为丰富的音乐作品,才有利于欣赏者全身心的投入,从而获得丰富的情感体验,形成每个欣赏者自身所特有的音乐审美观念,所以情感体验在音乐欣赏中发挥着关键作用。

摘要：教学目的 1、掌握“之、廴、走”三个字底的写法及运用。 2、在书写训练中渗透思想品德教育。 教学重点 掌握三个字底的写法及运用。 教学难点 1、掌握横折折撇的写法及其与平捺的结合。 2、“迷、延、建、越”四个范字的结构特征。 教学方法 精讲多练。运用电化教学和直观教学手段,范边讲解,充分发挥老师的示范启发作用。 教具准备 幻灯片、卡片。 教学时间 一课时。

摘要：一、引趣激情 1.故事导入 课件演示动画,教师声情并茂地讲故事,让学生边听、边看、边想:故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了? 2.揭示课题 二、初读感知 1.自由读书 同学们。

摘要：2022年,一套集合一线语文教师最为关注的教学疑难点,由一线名师和高级教师给予策略性指导、方法式输出的书籍出版——《15组热点微题研讨》。作为“集结者”的《小学语文教学》杂志再次彰显出其在语文教学领域的专业性,该书从课程视野到文化底蕴,从核心素养到立德树人,从教学设计到教学能力,从教本载体到改革创新无论对教师个人的成长还是反向生成于课堂,都彰显出极大的实用性。

摘要：创造力的核心是创造性思维的培养。儿童时期是培养创造性思维的关键期,"倘其无思,即无美术",美术教育对儿童创造力的培养有着特殊的、不可替代的作用。因此,在STEAM教学理念下结合小学美术教学实践活动,将有利于不断探索和追求适应于创造力培养的有效途径,促进学生创造性思维的发展。STEAM教育是培养学生的科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养这五个方面的综合素养,强调以学生为中心,多学科的交叉融合。

摘要：音乐是一门听觉艺术,学生在欣赏音乐时,通过调动自己的听觉器官,然后发散自己的想象思维,脑海中形成一个美妙的音乐世界,以此来体验音乐。音乐教学中,聆听是最为有效的教学途径,培养学生聆听的能力和习惯,可以确保音乐教学的效果,让音乐这门学科能够发挥其课程的作用。在改革开放之后,我国的中小学课堂都引进了音乐这门课程,其教学的目的就是为了培养学生欣赏音乐,创造音乐,表现音乐以及感受音乐的能力,只要音乐教学的目的达到了,那么,学生自身的音乐文化素养将会得到迅速提高,孩子们也能够拥有更加丰富的情感世界。

摘要：音乐家冼星海说过:“音乐,是人生更大的快乐,音乐是生活中的一股清流,音乐是陶冶情操的熔炉。”由此可以看出,音乐是生活中必不可少的乐趣源泉,也是人们追求高品质生活的重要条件。新课标指出,要注重培养学生的演奏能力及综合艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感并能与他人沟通、融洽感情。所以,在教学的过程中,教师要积极运用音乐正确引导和启发学生,并开展多方面的音乐课堂,让学生深刻感受到音乐的魅力,以此来提升学生的音乐素养。就此,根据自己多年的音乐教学经验,简单谈谈如何提升学生的音乐素养,希望对其他教师也有所借鉴。

摘要：一、教学内容本课选自西南师范大学出版的《数学文化读本》四年级上册第5课。二、教学目标1.通过学生对生活中各类编码的搜集和整理,认识各种编码,了解条形码、卡号、国际标准书号等编码的有关知识和一般规律,初步获得数字编码的方法。2.在解决计算校验码和了解身份证编码规则的过程中培养学生的抽象、概括能力和搜集信息、处理信息,并能运用有关规律尝试解决生活中的编码问题。3.经历探索的过程形成积极参与数学学习活动的兴趣和合作学习的意识。

摘要：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。在教学中教师可以通过指导学生阅读课内外资料库,让学生了解人们是如何运用设计与技术来解决实际问题,以改善我们的生活,并使社会的生长方式、文化生活发生变化;了解人类活动对所在地区自然环境、生活条件以及社会变迁的影响;了解科学技术发展的动态,及对社会经济发展的推动作用。