摘要：义务教育课程标准实验教科书Go for it八年级上册Unit4 How do you get to school？Section

摘要：本课教学设计的基本思路就是利用多媒体辅助化学课堂教学 ,通过创设情景 ,激发学生兴趣 ,引导学生主动参与 。

摘要：核心素养理念的提出为高中物理教学指明了方向,在信息技术高速发展的背景下,授课教师可用的教学手段、教学资源种类繁多,但在实际的教学活动中信息技术与高中物理教学融合存在着实践策略问题.如何借助信息技术来提升学生学习兴趣,降低学生理解知识的难度,培育学生物理学科素养,提高关键能力等.以“热力学第一定律能量守恒定律”教学为例,就基于核心素养下信息技术与高中物理教学深度融合进行深析,以期为后续的物理教学提供参考.

摘要：英语是世界上应用较广泛的语言,教师应运用多样化方式来开展教学活动,其中课堂互动教学模式不仅能增强学生学习积极性,而且教学效率也能得到显著提高。高中教师可运用情境来创设活跃课堂氛围、灵活运用互动形式来提高学习热情、将学生作为互动主体来增强学习自信、设计巧妙话题来激发学习热忧。在课堂氛围十分活跃的同时,学生也能拥有较强的学习能力。

摘要：在信息技术发展迅速的今天,传统的以知识覆盖为主的教育模式已无法满足人们对知识获取和利用的不断增长的需求。单元整体教学注重对教材的整体把握以及目标和活动的整体设计,有助于提升学生的核心素养,满足当前社会对高中英语教育的整体性要求。单元整体教学视域下,高中英语单元小结课教学扮演着至关重要的角色,对学习效果以及教学质量的提升具有显著作用,因此,本文将从单元整体教学视域下高中英语单元小结课教学的原则出发,对相关策略进行分析。

摘要：一、精准确定深度学习的出发点深度学习强调学习必须有深度,但需要指出的是,再有深度的学习过程,也是从一个基点出发的。研究表明,准确把握学情和深刻解读教材是课堂教学设计的基点,也是引导学生深度学习的基点,深度学习是过程,发展核心素养是目标,两者相融共生。

摘要：精简的外在是艺术性的前提,深刻的内在是艺术性的核心。民族性、地域性越典型,艺术价值就越高。该曲的形式与意蕴,契合原始文化的互渗律。