摘要：双减”背景下,学生有更多时间阅读,但笔者发现老师们在布置读整本书的作业时存在着作业形式单一,作业布置随意化等问题。基于此,笔者围绕“作业目标——作业内容——作业评价”三个维度,以阅读《鲁滨逊漂流记》这一作业为例,设计“读前——读中——读后”三阶段作业,以此激发和培养学生的阅读兴趣,实现“减负增效”。

摘要：一、提高实验趣味,点燃学习热情数学教学效率的高低受众多因素影响,其中有学生的兴趣这一因素。尤其是心智发育尚不成熟的小学生,好奇是他们学习的内驱力,所以数学教学应注重趣味性。实验在一定程度上能起到活跃课堂氛围,激发学习兴趣的作用。因此,教师可设计一些有趣的小实验或创编有趣的实验小故事,将其融入课堂教学中,通过趣味吸引学生的注意力,提高学生主动学习的积极性,使学生在实验教学中开阔知识视野,积累数学活动经验,形成爱思考、爱研究的良好习惯。例如,教学圆的周长这一知识点时,教师可设计测量圆的周长的趣味实验。如在没有软尺的情况下测量一个瓶盖的周长,教师可让学生先用一根线缠绕瓶盖一圈,然后将线剪断,用直尺测量出线的长度,即为瓶盖的周长。