摘要：小学语文识字教学中存在＂高耗低效＂的现象,课堂学习气氛看似热热闹闹,教师不辞劳苦地分析生字的结构、笔画,一点一画教得十分认真,学生也抄写得十分仔细,但是生字的回生率和错误率却居高不下。语文新课程标准中明确指出：＂识字是阅读和写作的基础,是一项重要的语文教学任务。＂识字是学生最基本的学习能力,为了让学生尽量多地识字,扩大学生的知识面,丰富知识、开阔视野、积淀文化,培养学生的阅读、写作能力,教师必须想方设法探寻到一条有效的识字教学之路。

摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》建议教师＂让学生在现实情境中体验和理解数学。＂数学教学应该贴近学生的生活,也就是要求小学数学教学必须从学生的生活实际出发,设计富有情趣和有意义的活动,使他们从周围熟悉的事物中学习数学,应用数学,感受到生活中处处有数学。经过几年的课改实践,很多教师越来越重视数学知识的生活化。生活化成为我们数学课堂追求的一个目标。