摘要：2022年版课标指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”在课标理念指引下,教师对单元学习任务群的设计与组织非常重视,但对单篇课文的学习任务群设计很容易忽视。单篇课文是单元任务完成的载体,它既是单元任务的分解。

摘要：教学过程Step ***-up *** to know.引导学生根据所听、所看、所读到的信息,说说老师的个人情况,师生合作补充chant。并通过学生的回答“You like the four seasons in a year”自然过渡到对季节的讨论。设计意图:初识教师,链接话题,通过节奏强的chant介绍自己的个人喜好,不仅让学生对教师有了初步的了解,拉近了师生的距离,更是将本课的学习内容与自我介绍做了很好的关联,无缝衔接到本课时话题。

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，要以主题为引领选择和组织课程内容。主题包括“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大范畴，内容涉及人文、社会和自然科学领域，为学科育人提供话题和语言环境。教师在阅读教学中，要注重以主题为引领、以语篇为载体、以语境为依托、以语用体验为途径，引导学生关注文本内在的主线和主题，设计紧密围绕文本主题并符合学情的学习任务，借助任务搜集证据。同时，确保文本学习语境富有层次并形成前后关联的任务链，以达到不断提升学生思维品质和阅读素养的目的。

摘要：一、激趣解题,推陈出新——提升学生思维的灵活性。活动一:Let's enjoy(欣赏歌曲"Seven days of the week")思维的灵活性是指思维能够根据情境及事物的变化而相应地调整处理问题的思路(林崇德,2005)。教师在新课伊始,反复播放关于week的歌曲。在欢快的氛围中,用歌曲激活学生的思维,唤醒学生此方面的知识储备,为接下来导人的课题提供良好的铺垫。

摘要：家庭作业是小学课程的重要构成部分,是延伸课堂、培养学生良好学习习惯的有效载体。小学体育家庭作业的设计与实施,关乎小学体育教学的整体发展和学生的健康成长。从落实立德树人根本任务、促进学生的个性发展等角度出发,梳理小学体育家庭作业的价值,并从作业设计和作业实施两个维度,探索小学体育家庭作业的实施路径,帮助学生在体育家庭作业的练习下养成良好运动习惯,提升体育健康素养。

摘要：当前随着我国教育改革的不断推进,人们越来越重视学生课后练习环节,而对于小学阶段的数学课程来说,学生必须要利用高质量的练习来提高学习的效率,因此数学教师需要优化作业的形式,利用“分层模式”来设计课后作业,让学生能够在有针对性的练习中不断提高学习数学知识的效率,并掌握运用数学的方法,以此使小学生数学综合能力得以有效提高。一、教师要合理划分作业的难度小学生的生活环境、性格特点以及兴趣爱好有着非常大的区别,这些区别会影响学生学习数学知识的效率,使得小学生数学能力各有不同。

摘要：统编教材二年级下册第一单元安排了《古诗二首》(《村居》《咏柳》)《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。课文内容均与春天相关,表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。另外还编排了口语交际“注意说话的语气”、“语文园地一”、快乐读书吧“读读儿童故事”,这些板块的内容均与春天、儿童有关。

摘要：主题语境阅读教学是指教师在教学中以主题为引领,以语篇为载体,以语境为依托,以语用体验为途径,引导学生关注文本内在的主线和主题,设计紧密围绕文本主题并符合学生学情的学习任务。阅读是人们获得信息的重要手段,它不仅能够丰富学生的语言文化知识,帮助学生开阔视野,还能在阅读中培养学生的思维能力,提高学生的综合语言运用能力,推动学生核心素养的养成。

摘要：本文结合英语学习活动观,基于语篇的学习活动、深入语篇的学习活动和超越语篇的学习活动,发展形象思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维,提升学生的思维品质。

摘要：小学英语教学应在主题意义的教学理念引领下,不断深入发掘文本,提升学生思维,从学生的立场和角度出发,课前激活,预测主题;梳理文本,凸显主题;走出文本,深化主题。围绕主题意义开展探究学习。从浅层认知走向深度学习,发展学生的思维品质,提升学生的核心素养。