摘要：【教学目标】1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2．比较“丰，幸”、“宀，穴”两组容易混淆的偏旁。3．看图熟读词语，借助插图理解词语，把识字和认识事物结合起来。

摘要：设计理念《数学课程标准》明确指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。本节课设计我以学生的发展为主线,引导学生采用自主探索、合作交流的学习方式,让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动,自己发现问题、提出问题,进而创造性地解决问题。尽可能多的给学生提供自由活动的时间和空间,真正做到学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、

摘要：【教学内容】课标实验教材《数学》（苏教版）四年级上册。【教学过程】一、导入1.课前交流：（体会相互依存关系）学生欣赏歌曲：《永远是朋友》。师：在班级里你有好朋友吗？

摘要：绘本由图画和文字组成,有的绘本甚至没有文字,它具有直观生动、幽默风趣、内涵独特的特征,使读者轻松地明白故事的内容。苏轼曾经评论唐代王维的作品：＂味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗＂,从而点出了中国画独特的意境美;日本绘本之父松居直先生也用＂画中有诗,诗中有画＂来形象地概括绘本的特色,从中可见绘本作品的艺术美。我国对绘本的认识刚刚起步,其实绘本早在17世纪就诞生于欧洲,在20世纪30年代，

摘要：教学内容 苏教版小学数学第12册62～63页例1及练一练中的相关习题。教学目标1．认识相关联的量，知道什么是成正比例的量，理解正比例关系。2．在具体的情境中发现数量之间的变化规律，总结规律性知识，培养学生观察、比较、分析、归纳、判断能力。

摘要：小学科学课堂设计的目的就是增强学生的求知欲望和探究精神,提高学生的动手能力、思考能力和合作探究能力。如果一切的教学都是预设,完全罔顾学生在学习中的反应和效益,将科学课堂教学当成一般的知识性教学,那么科学教学的价值也就无法凸显。在动态生成的科学课堂上,讲究的是师生之间、生生之间的对话,碰撞与合作而即时生成的在教师预设教学方案外情况的处理和解决。

摘要：【教学背景】《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第十册的一篇课文，我正在按预设教案进行教学，当学至第四自然段黄果树小镇上“银雨撒金街”的奇景时，一个学生突然发问我没有料到的一个问题，我随机应变，立即调整了原来的教学设计，生成了如下的教学片段。

摘要：设计意图:通过观察七幅图片,让学生猜测Wang Bing和Liu Tao大概有什么样的生活习惯、学习习惯,培养学生的思维能力和联想能力。这样设计既考查学生的词汇量,又培养学生大胆说英语的勇气和信心。设计意图:通过跟读语篇,引导学生整体感知课文内容。模仿原版录音,既矫正学生的发音,又为学生能说一口流利的英语打下基础。

摘要：一年级上册第三单元重点学习复韵母,这是拼音学习的重点内容,一方面在学习声母之后对拼读的进一步强化;另一方面突破前、后鼻音学习的重点与难点。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“实施建议”中指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”。我们充分利用统编教材在拼音内容编排上的特点,如情境图的创设、拼读形式的创新、识字儿歌的结合,用“大单元教学”的设计理念,优化与组合教材内容,突破拼音学习的重点与难点。