摘要：深度阅读(Close reading),也叫做精读,一种基于深度学习的基础上而衍生出的概念,强调在教学的过程中,学生能够对阅读内容进行多重思考,从而达到对学习内容的深度理解。简而言之,就是深入理解和运用的阅读教学。在小学英语阅读教学中,学生要结合已有认知经验,预测文本中将要发生的故事情节、获取文本信息及素材,理解文本内容做出合理推断,总结并加以实践运用,引导学生深度学习,培养学生的核心素养。

摘要：牛津小学英语A板块的教学提倡整体教学,要求把新授词放在对话具体的语境中让学生完整地感悟,忌支离破碎地逐个解释拓展新单词,做到"词不离句,句不离篇",展现给学生完整的语言概念。我们在进行语篇教学的过程中,要突出学生的主体地位,培养学生的语言综合运用能力,发展他们的创新精神和实践能力。通过一些教学实践的初探和学习,笔者认为在语篇教学中要注意以下几个问题:语篇教学的情景创设要体现真实性;

摘要：当代,小学英语教学名家群星摧璨,薪火相传,极大地丰富了小学英语教学的思想内涵,小学英语教学呈现出带有鲜明地域性的多元追求与显性特征。当代小学英语教学名家辈出,或以情趣博彩,或以清简见长,或以灵动出众,亦显诗韵之绝,亦显语用之要,亦显统整之义。小学英语名师沈峰、戈向红、郭有吉、潘开英、顾洁、桂婷婷、林丽、龚海平等蜚声全国,影响深远。

摘要：解读文本、确定目标、取舍内容、选择方法应该是阅读教学几个关键的环节。解读文本，是教师对课文的准确理解与把握；确定目标，是明确一篇课文教学的出发点与归宿点，也是设计教学活动的主要依据；取舍内容，根据文本解读和目标确定，对一篇课文的教学内容进行取舍；选择方法，是通过设计与组织教学活动来达到教学目标的行动与策略。关于这些方面已经有了许多的研究，我在教学实践中，尝试活用新课标的学段目标，似乎找到了一些思路。

摘要：一、儿童交际语境真写作的内涵阐释及价值探寻儿童交际语境真写作主要是指在儿童交际语境下,为达成特定交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和交流活动。其显著特点是使儿童在具体的交际语境,根据语境的需要进行的规范、恰当、个性的英语表达。

摘要：数学作业是学生最基本的数学学习活动形式之一。对于学生学习来说,数学作业必须是有效的,这种有效性首先是作业设计的有效性。要提高数学作业设计的有效性,就要充分体现作业的趣味性、自主性、实践性、合作性和开放性。

摘要：这是一次写人的习作，从单元内容看，本单元的主题是“师恩难忘”，由写老师的两篇课文组成。从习作内容看，导写部分首先带着我们回顾《师恩难忘》这篇课文写得感人的主要原因；接着以表现师生情谊的情境试图唤起学生对老师的回忆；然后又以《我的班主任》片断为例指出本次习作的要点；最后对本次习作提出具体要求。

摘要：【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第96~97页。【教学目标】1.在用表示不同分数的彩条铺满'1'('抢1'游戏)以及从'1'里面逐次拿走表示不同分数的彩条('清0'游戏)的活动中,感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几,以及几分之一、几分之几与'1'的内在联系,丰富并加深对分数的认识。2.在抛正方体选择分数,根据分数选择彩条,以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中,初步感受事件的随机性,逐步增强对分数大小的判断力。

摘要：批判性阅读教学的主要目的是,鼓励学生在阅读时主动应用批判性思维去加工信息,从而建构意义,不盲从,能够在分析、鉴别、评价的基础上形成自己的观点,这就要求一线教师能够在教学中关注批判性思维的培养。阅读教学一般可分为阅读前、阅读中和阅读后三个环节。因此,我们可以把对学生批判性思维的培养融入到阅读的环节中。

摘要：京剧进课堂是教育部实施“高雅艺术进校园”活动的重要内容，京剧进课堂不是让孩子在课堂上只唱京剧，而是让孩子接触感受、欣赏京剧，旨在培养学生良好的审美情趣和艺术修养，使京剧艺术得到传承。