摘要：有机化学课程是高等师范院校化学专业学生的基础必修课,将课程思政元素通过合理的设计润物无声地融入教学方法、教学内容、教学考核中,渗透在有机化学的课前、课中与课后,达到教书育人的目的,培养符合时代背景的应用型教育人才。

摘要：以含咔唑环的查尔酮作为母体,在同一位置引入不同的供吸电子基团,设计了6个查尔酮衍生物分子并采用密度泛函理论研究了其结构及非线性光学性质。研究发现:不同的供吸电子基团引入对母体的几何构型影响均较小。且在含咔唑环的查尔酮衍生物上引入官能团为吸电子基(R=-C_(2)H_(5),R′=-NO_(2))时,含咔唑环的查尔酮衍生物的NLO效应最好。硝基的引入对分子β0值的影响最大,为10548 a.u.,约是母体1的1.6倍。

摘要：本实验按照教材中“目的要求—材料用具—方法步骤—讨论—结论”的框架实施,要求学生在该框架下进行实验,通过比较、分析实验现象,归纳、概括得出实验结果。在分析课标、教材、学情的基础上,制定出本节课的教学目标,依据教学目标和参考文献,优化和改进实验设计,并选取合适的实验材料和实验仪器,让学生熟悉实验过程,带领学生组装实验装置,并进行实验操作,观察实验现象、推测实验结果,完成课堂教学活动。旨在通过改进的实验方案加快学生对教学内容的掌握,培养学生团结协作能力,同时能直观感受实验现象的变化过程,注重实验细节,体会量变带动质变的过程,提升教学效果。

摘要：生物学模型建构教学对培养学生的科学思维、创新实践能力、探究能力以及推动学生深度学习具有重要意义。模型建构有利于学生进行空间认知、类比推理和归纳概括,本文分别以物理模型、概念模型和数学模型为例,对比梳理模型的特点和建模过程,并选取相关教学内容进行模型建构教学案例的设计与分析,对模型建构教学实施过程中存在的误区提出建议,以期通过模型建构教学激发学生的学习兴趣、引导学生学习生物学概念并培养学生逐步形成学科核心素养。

摘要：“探究酵母菌细胞的呼吸方式”是高中生物必修1中非常重要的实验,充分开展该实验有利于培养学生的动手实践能力和创新思维,然而已有研究表明该实验在实际教学的过程中存在许多不足,需要对实验进行优化。众多学者对该实验开展多角度的改良创新,增强了实验的可操作性,使实验更严谨,现象更加明显。本综述将针对该实验的仪器、材料处理、操作方案以及教学设计的改进和探索进行总结,以供广大师生借鉴参考。

摘要：在地大物博、文化底蕴丰厚、传统文化历史悠久的内蒙古自治区,许多生物学课程资源被开发运用到高中生物的教学中,为推进内蒙古地区教育改革的实施和发展,增强内蒙古地区人民对内蒙古文化的认同感和自豪感,传承中华民族优秀的蒙古文化。文章结合内蒙古地区的民族文化特色,从该地区特色资源所蕴含的生物学知识入手,利用内蒙古地区的本土资源进行教学设计,发挥内蒙古自然风光、饮食文化和民风民俗特色资源的作用,融入生物教育教学。

摘要：在传统的课堂教学中,教师通常以单独的课时讲解碎片化的知识,忽略了知识的内在联系,这不利于学生构建完整的知识结构体系。为此,教师有必要进行整合性的单元教学设计,以提升学生的学习效果。文章以“亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上”这一重要概念的教学为例,对单元教学设计进行了深入探讨。

摘要：进入21世纪,科技的进步使人们可以通过智能手机、平板电脑等随时随地获取海量信息,微课的各种功能极大地方便了学习者,满足了现代快节奏社会碎片化、移动化的学习需求。本文对化学教师的微课教学应用进行问卷调查和访谈调查,初步了解高中化学教师对于微课的认识及应用情况,提出微课的设计原则与微课设计流程,并开展微课教学案例分析。一方面,可以为高中化学教师提供微课设计、制作的方案。另一方面,进一步挖掘微课技术与化学课程的资源整合,也为高中化学教师进行课堂教学改革提供了一种新思路。

摘要：设计了一种搭接网络的新的表示方法,将工序之间的衔接关系等效的转化为搭接关系,并计算所有搭接关系的间隔时间(LAG),且能直接运用搭接网络法则计算时间参数,使新的表示方法具有与单代号网络计划一样的直观性和便利性.另外,利用搭接网络的新表示方法,发现了在搭接网络中"搭接关系组合类型决定了工期与工序持续时间的变化关系"这一奇异现象.通过这一奇异现象提出了研究工期优化的新思路,强化了搭接网络的应用性,使之能够更加科学地指导工程项目的实施,避免因为工期延误导致的损失,并能够扩展到其它类型的网络计划中来.

摘要：本文归纳总结情境教学在生物学课堂中的作用,提出情境教学用于“酶的作用和本质”课堂学习的实施策略并进行教学设计。结合“科学·技术·社会”栏目创设生活化情境导入新课,设计“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验探究酶的作用,利用教材中的示意图创设直观情境解释酶的作用机理,运用“问题·讨论”栏目中“关于酶本质的探索”创设科学史情境掌握酶的本质。