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课堂教学中的暗示艺术: 收藏
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引用; 《科技信息》2012年第36期 472-472页; 作者：张保强边防学院轻便炮兵教研室; 教学中的暗示,目的是建立无意识的心理倾向,激发个人心理潜力,创造强烈的学习动机,从而提高记忆力、想象力和创造性解决问题的能力。作为教育者,会在有意或无意间对学员进行暗示,而教员对学员的不同暗示,将产生不同的救学效果。教员只...; 教学中的暗示,目的是建立无意识的心理倾向,激发个人心理潜力,创造强烈的学习动机,从而提高记忆力、想象力和创造性解决问题的能力。作为教育者,会在有意或无意间对学员进行暗示,而教员对学员的不同暗示,将产生不同的救学效果。教员只有对学员施以积极的暗示,才能更好地提高教学效果。; 来源：详细信息评论

“问题式”教学在任职教育中的运用研究: 收藏
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引用; 《科技信息》2012年第32期 430-430页; 作者：鲁思红武朝龙边防学院轻便炮兵教研室; "问题式"教学是任职教育院校的基本教学方式,要从课程设计、师资力量、教学制度、条件建设等方面合理构建教学方式,教员要正确把握备课、剖析、研讨及答疑四步,克服唯数量、唯讨论、唯学员三个误区。; "问题式"教学是任职教育院校的基本教学方式,要从课程设计、师资力量、教学制度、条件建设等方面合理构建教学方式,教员要正确把握备课、剖析、研讨及答疑四步,克服唯数量、唯讨论、唯学员三个误区。; 来源：详细信息评论

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