摘要：随着我国中医高等院校近年来招生人数的不断扩大,入学新生在数学基础上的差异性越来越明显,采用传统的以行政班进行划分授课班级的教学方式逐渐显露其弊端,不但在教学课堂上不能够充分地调动起所有学生的积极性,同时也在期末考试的成绩上形成了高分与低分两极分化的状态,这就要求我们要及时的对已出现的问题找到解决的办法。在解决高等数学教学改革的问题上,采用分层教学可以对入学新生数学基础上的差异性加以改善。分层教学要求科学地对学生进行分组,将数学基础知识水平相近的学生分到一个教学班级中,对不同的教学班级采用更适合学生数学水平的教学设计,从而提高整体的数学教学水平。

摘要：[目的]探索川芎天麻镇痛、镇静作用的最佳配伍比例。[方法]按析因设计的方法设置16个不同的配伍比例。采用热板法与醋酸扭体法来观察各配伍比例对小鼠的镇痛作用;采用旷场实验与悬尾实验来观察各配伍比例对大鼠的镇静作用。[结果]川芎∶天麻为1∶3(3 g/kg)可以显著提高小鼠在热板实验中的痛阈值(P<0.01);川芎∶天麻为1∶4(3 g/kg)可以显著减少小鼠腹腔注射醋酸溶液后的扭体次数(P<0.01);川芎∶天麻为1∶4(2 g/kg)可以显著降低大鼠在旷场实验仪中的自主运动活性(P<0.01);川芎∶天麻为0∶4(2 g/kg)可以显著缩短大鼠在悬尾实验中的不动时间(P<0.01)。[结论]川芎、天麻配伍可以对小鼠和大鼠产生镇痛、镇静作用,其中川芎、天麻最佳配伍比例为1∶4。