摘要：基于自我效能理论,设计以问题为导向的探究式信息素养教育。从环境、行为、人的角度,设计信息素养教育全过程,激发学生的学习动机,培养学生对信息素养的元认知能力,从而提升学生在信息素养教育方面的自我效能感。利用智慧教室平台,开展探究式信息素养教育实践,注重师生、生生之间交流互动,给予学生充分的鼓励,通过提升学生自我效能感促进信息素养能力的提升。

摘要：近年来,国内高校陆续开展了智慧教室的建设工作。智慧教室是智慧教育发展运用的外在形式之一。智慧教室支持多种教学设计,有利于促进信息技术和信息素养教育的深度融合。辽宁中医药大学图书馆针对智慧教室的功能和特点,开展开放式智慧型信息素养教育实践,有效促进了师生之间开放互动、交流探讨。总结基于智慧教室的信息素养教学经验,为信息素养教育的创新发展注入新的活力。

摘要：中医药文献检索课是在文献检索课的基础上发展起来的，是中医药院校特有的工具性课程。随着信息时代的来临，中医药文献检索课应如何在保持并发扬其中医药特色的基础上．突破传统的教学内容和教学方法，发挥其适应时代发展的作用与效果，从而达到自身的课程设计目的，已经成为中医药文献检索课教学人员在教学实践中不断思考的问题。

摘要：基于博雅教育理念,从美国名著教育实践模式中汲取经验,思变图书馆的空间服务,实现“图书馆+经典教育课程”模式。经典教育空间要把读者的注意力从海量馆藏文献引导到小范围经典著作,通过课程设计形成阅读引导策略,培训图书馆员的阅读能力,实现阅读推广活动与经典教育课程实施及考核的融合。

摘要：概述图书馆融合情境的个性化服务的发展及研究应用现状,深度分析情境感知个性化服务的优势和特点,提出融合情境的智慧服务在智慧图书馆中的场景应用设计,探究智慧图书馆中情境融合服务发展的局限性。运用系统研究法构建了基于情境感知技术的情境融合的智慧图书馆个性化服务模型架构,并对情境感知技术在图书馆领域的发展应用提出建议。

摘要：在介绍MOOC和翻转课堂基本内容的基础上,详细说明了基于MOOC的中医药文献信息检索课翻转课堂教学模式的研究方法,并以中国生物医学文献数据库为例,初步探讨了对该教学模式的设计与实践。

摘要：当前密集型数据环境要求图书情报专业硕士具备更高阶水准的数据素养。介绍了课程地图理念及应用现状,基于课程地图设计的视角,通过编制课程嵌入图、课程评估图和课程体系图,将数据素养能力框架嵌入图书情报专业硕士的课程体系,促进图书情报专业硕士的数据素养教育深入开展和教学质量的提升。

摘要：BOPPPS教学设计模式起源于加拿大与美国,近些年传入了中国。"教学共同体"是一个实践共同体,共同体关注教育教学的实践问题。基于共同体平台,教师可互相学习、研究,有利于改进教师教学行为。本文就基于多学科交叉的"BOPPPS教学共同体"构建进行了研究与实践,结果显示"BOPPPS教学共同体"构建既增加了学生的兴趣,提高了学生的学习效果,又促进了不同学科的教师之间相互学习、研究,提高了教师的业务能力和教学水平。