摘要：分析了材料成型及控制工程专业实验教学中存在的不足,并根据该专业的培养目标,从提高学生创新思维能力、综合设计能力及实践应用能力的目标出发,对该专业实验教学进行了改革,在实验内容、类型、方法及手段等方面作了有益的探索与实践。

摘要：针对地方工科院校应用型人才培养特点,对实验教学内容、导师制、毕业论文(设计)监控、校内外实践基地建设等方面的改革进行了探索,取得了一些有益的成效,提高了应用型人才工程实践与创新能力培养质量。

摘要：从辽宁工业大学材料科学与工程专业的实际情况出发,论述了由实验教学体系改革、多层次组织实验教学、实验教学团队建设组成的三位一体的实验教学体系。新实验教学体系对专业各理论课的实验进行了整合,单独设置专业实验课,并分基本技能型实验、专业综合型实验、专业设计型实验三个层次组成实验教学。

摘要：为了培养具有较高责任意识与创新意识的应用型人才,全面提升学生的工程应用实践能力,本文设计并实施了适用于材料专业的三个专业性实训项目,通过辽宁工业大学材料科学与工程学院的实训教学实践证明:专业实训项目的开展进一步完善了实践教学体系,并显著提升了实践教学质量以及学生的综合素质。

摘要：针对复合材料概论课程的特点,结合教学实际情况,利用微课教学短小精悍、可视性强等特点解决目前复合材料授课的难题,从微课在复合材料应有的优点入手,选择和设计微课,并在授课过程中进行实践。实践证明在复合材料课程中引入微课教学,大大提高了学生的学习兴趣和学习效率,有效地提高了教学质量。

摘要：为了契合工程教育专业认证要求,培养高素质应用型人才,本文根据材料学科不同专业的特点和优势,提出了优化实验教学内容与考核方式、虚拟仿真实验项目建设以及培训认证与人才培养相结合三项改革具体举措。改革实践结果表明,改革后的实验教学模式不仅提高了学生们参与实验、设计实验的热情,而且明显增强了学生的创新能力及解决工程实践问题的能力,实验教学质量与效果得到了较大幅度的提升。

摘要：随着教育模式的多样化,线上教学模式变得越来越有发展前景。本文以材料测试方法课程为例,介绍了一系列线上教学活动,包括线上教学资源建设、线上教学活动设计,线上师生互动、作业批改、辅导答疑以及考核评价等内容。其中,线上教学开展的“5-3-2教学模式”和“精讲精练模式”得到学生的一致好评。这些方法和经验对今后线上教学活动的深入开展和优化起到促进作用。

摘要：以应用创新型人才培养为目标,以工程应用能力和创新精神培养为主线,按专业基础、专业、专业扩展三阶段设置培养基本实验技能、综合实验技能、设计创新实验技能的系列实验,构建了由基础实验教学模块、专业实验教学模块、实训创新实验教学模块组成的材料科学与工程专业实验教学体系。新实验教学体系有利于发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,有效地提高了实验教学质量。

摘要：针对超薄弹簧阀片在热处理过程中极易发生变形的问题,采用自行设计的矫正模具对弹簧阀片的淬火变形进行校正。结果表明:随回火温度的升高,组织中回火索氏体的量增加,回火屈氏体的量降低,阀片的变形度降低。预紧力增加,阀片的变形量减小。确定防止超薄弹簧阀片变形的热处理工艺为:在880℃保温1 min后油淬,将淬火后的阀片放入模具中,在400℃保温1.5 h后空冷,阀片变形量和变形角度均满足生产要求。

摘要：基于强化设计性实验教学效果,结合材料成型与控制工程专业的设计性实验研究与教学,阐述了设立科研型、实际生产型设计性实验项目,采用设计性实验方案设计、审阅、实验准备、实施、考核等规范的实验教学模式,结合开放式实验教学、"按计划、分批次"的形式合理安排实验进程,通过"文件评分"和"现场评分"的考核方式,辅以细化的考核内容进行实验成绩考核等主要手段,并在实际教学中取得了较好的效果,提高了应用型人才的培养质量,对高校设计性实验教学进行了有益的探讨和总结。