摘要：为对太阳能进行精确跟踪采集与开发利用,对太阳能自动跟踪采集技术和太阳能跟踪设备的结构设计和运行机理进行了研究,设计了一种基于PLC视日跟踪和DSP图像采集跟踪之间自动切换的跟踪方法。首先对PLC太阳位置单独控制跟踪方式进行阐述,然后利用图像处理器采集太阳光斑信息,最后通过DSP图像处理算法转换成太阳质心的偏转角度,反馈PLC实施精确跟踪。实验研究表明:该跟踪系统可以在视日跟踪和图像跟踪的开环和闭环之间自动切换,跟踪系统软硬件系统协调配合,技术人员能够随时查阅跟踪系统实时监控数据,跟踪系统精度可达±0.03°,同时为下一步极端天气状况下,设备升级改造奠定良好的基础。

摘要：推进课程思政是实现“三全育人”的一项有效措施。为深化课程思政改革,笔者从课程顶层开始重新设计,包括修订人才培养方案、撰写课程标准、对教案进行重构、思考提升自身思政素质的途径等。依托于与专业知识相互支撑的精选思政案例,开展数控机床编程与操作课程教学实践,并将课程思政融入课程评价体系,取得了良好的教学效果。对于课程实施中出现的问题,也提出了改进的思路。

摘要：随着建筑高度的增加,对基坑监测的技术手段提出了更高的要求,文章基于光纤光栅传感原理设计了弹簧-锥柱式光纤光栅压力传感器,并对其进行了压力传感试验,试验表明压力传感器线型拟合度好、反应灵敏、可用于基坑土压力及其他结构监测,为工程建设提供数据支持,可推广使用。

摘要：文章介绍了产教融合的内涵,分析了机械类课程评价体系的现状,阐述了多元评价体系的需求和设计原则,并提出基于产教融合的机械类课程评价体系构建策略,为机械类课程的教学改革提供了理论支撑与实践指导。

摘要：现代高度发达的社会本质上就是建立在机械技术之上的,这一点毋庸讳言,而且,在国内社会快速发展过程中,机械制造工艺领域发展迅速,工艺水平和工艺的复杂程度均得到了比较大的提升。在这一前提之下,国内的机械制造工艺学课程教学内容繁杂、教学工作难度比较高,在这种情况下,PBL教学模式在其中的运用和落实就变得十分重要和必要,对应的教学设计也需要随之优化和完善,促使学生在运用课程知识和实践技能水平得到提升,同时加深对于课程知识的理解,对于学生日后的学习和就业等等方面都是比较重要的。因此,在本文中就将针对基于PBL模式的机械制造工艺学课程教学设计进行系统研究和分析。

摘要：本文从理论和实证两个层面对技术标准、出口贸易与制造业增长进行分析。理论方面,在C-D生产函数基础上引入技术标准变量,再借鉴Levin&Raut(1997)的做法引入出口贸易变量,从而将技术标准、出口贸易与经济增长纳入统一分析框架、构建技术标准、出口贸易与经济增长的理论模型。在此基础上,利用2000-2013年中国制造业26个细分行业层面数据进行实证检验。回归结果显示,技术标准(包括国家技术标准和行业技术标准)可以通过影响出口贸易(包括出口贸易规模、出口产品质量以及出口技术复杂度)拉动制造业增长,这一结论在各种稳健性检验下依然成立;异质性分析表明,推荐性技术标准以及技术标准对资本密集型制造业增长的促进作用更加显著。本文研究结论为中国标准化战略实施提供一定理论依据与政策启示。

摘要：近年来,我国对终身教育越来越重视,不仅陆续提出相关政策,终身教育理念也越来越深入人心。在十九届五中全会中提出:“发挥在线教育优势,完善终身学习体系,建设学习型社会”。这就要求我们积极开展开放大学建设、发展终身教育。文章分析老年英语课堂人群特征,确定老年英语课堂的课程特点,并开展课程设计,构建老年英语课堂的教学模式,充分发挥开放大学的教学资源、教学团队的优势,制定社区英语教育课程大纲,实现在终身学习的理念下社区老年英语课堂的协同发展的目的。

摘要：高校将手机AR技术应用在远程教育中,具有十分重要的意义。利用便携的移动设备和新型的信息技术手段,一方面能够避免场地和时间对学习者的限制;另一方面能通过实景建造,实时交互的氛围使课程更加生动、有趣地展现在学习者面前,提升学习者的积极性与效率。文章以建筑设计课程为例,详细阐述了基于手机AR技术的课程开发与实现的具体步骤。

摘要：老年教育的发展关系着终身教育理念的推行进度,更是新时代中国特色社会主义建设人力资源的必然要求。本文从我国老龄化的现状出发,深入探讨我国人口老龄化的特点,全面分析老年教育与政策法规建设、教育资源整合、社会环境支持与教育平台建设4个方面面临的问题,基于“老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐”的核心理念,提出在老龄化视域下积极促进老年教育发展的具体策略,以期为相关研究发展与策略设计提供参考借鉴。

摘要：本项目首先完成理论研究阶段的工作,之后进入调查分析阶段,完成基于微课的混合式教学模式在法学教学中的实施分析。在此基础上进入模式构建阶段,设计基于微课的开放教育“合同法”混合式教学模式。最后,完成实践分析阶段和研究总结阶段的工作,完成基于微课的开放教育“合同法”混合式教学实践。