摘要：作为体育老师来说,除了口齿清晰,声音洪亮、普通话标准之外,还应当重视其自身的语言修养。在新课程改革教学的背景下,教师在进行体育教学的过程当中需要综合地使用各种不同的教学方法,这些教学方法的使用需要教师的语言艺术作为支撑才能够达到最好的教学效果,因此就有必要探究,体育教学中教师的语言修养,体育教师也只有重视自己的语言修养,提高自己的语言表达能力,注重教学中的语言艺术使用才能够更好地完成教学任务。

摘要：翻转课堂教学模式对提高健美操课堂教学效果,激发学生的自主学习能力具有重要的作用。鉴于此,本文通过分析翻转课堂的概念与特点,简要梳理了当前翻转课堂在国内高校健美操教学实践中存在的主要问题,并针对性的从三个教学设计环节出发,提出了该教学模式在高校健美操教学实践中的具体运用方法和策略。希望本课题的研究对深入开展翻转课堂的教学模式,提高课堂的实效性,有一定的启发作用。

摘要：本文通过文献资料法,并结合自身工作实际对体育教师团队建设问题进行探讨。结果显示,高校体育教师团队存在的主要问题有:结构设计不合理、管理机制不完善、整体凝聚力不强、团队缺乏"愿景"且团队目标不明确、缺乏优秀的团队领导人、团队内"兄弟"意识较重、制度意识较弱等。针对以上情况,我们提出了相应对策,如完善体育教师队伍的成员结构;建立健全的责、权、利管理体制;制订合理的激励制度及在团队内部引入竞争机制;加强体育教师间的沟通和协作;建立发展"愿景"、明确团队目标并制订行动计划;选择优秀的体育团队领导人;建立并严格执行团队的规章制度等。

摘要：大学生技能培养是近年来高校教学改革探讨的重要议题之一,采用何种教学模式实现培养目标则是研究核心。本文结合技能形成的普遍规律,将递进式教学模式分为三个阶段,通过每一个阶段的教学任务,再划分成知识学习、概念建立、片段模仿、整合练习、多元立体式训练、岗前和顶岗实训七个模块。第一阶段主要任务是使学生在头脑中或操作上,对技能有一个清晰的映像或认知;第二阶段要凸显每个片段技能特点,然后再结合讲述、模仿和器械等方法完成技能的整合。第三阶段是通过特色的教学设计等,追求技能的实用化,实现综合能力的培养。研究认为,这种教学模式可以提供一个技能操作的模拟空间或技能训练的经历,使学生更好地融入职场。