摘要：一、教学设计先要深度解读和处理教材解读教材,首先要理解教材设计的意图,准确地把握教学目标,把学科核心素养的培养,有机融合到知识体系当中。例如,人教版九年级化学教材上下两册共12个单元,单元与单元之间,章节章节之间有什么样的联系,单元和章节在教材中的地位如何?通过本章节的学习,学生要建立哪些思维模式,形成哪些观念和意识,在核心素养方面有哪些提升?教师都要做到心中有数。

摘要：中国民族音乐特色鲜明、形式多样,具有丰富的文化艺术底蕴与意义非凡的艺术价值,是中华民族文化的重要组成部分,也是中国乃至全世界的艺术珍宝。本文主要探讨了小学音乐教师如何在教学过程中传承中国民族音乐文化,提升学生的民族音乐审美素养,从而促进中国民族音乐文化的传承和发展。

摘要：一、当下初中校园足球推进中存在的若干问题课堂教学与班级联赛一直是落实校园足球的主要渠道,而现实中因为体育中考和升学压力等问题,中学生的课余时间被大量的辅导班挤占,部分校园足球工作的开展停留在'一支校足球队'上,导致足球课的开设普及只流于形式,难以有效开展,班级足球联赛更是不被重视,甚至是被忽视。部分学校并没有把发展班级足球联赛当成展示学生足球技术、培养学生运动兴趣,提升班级凝聚力的重要教育手段和平台。

摘要：一、教材分析本节课是人教版《数学》九年级上册'24. 2直线与圆的位置关系'第二课时.直线和圆相切是直线和圆的位置关系中的一种特殊并且重要的位置关系,圆的切线是研究切线长定理、三角形内切圆、多边形内切圆和圆的外切正n边形的基础,也是研究直线和圆的有关问题时常用的定理.切线的判定定理与性质定理揭示了切线和圆的半径的特殊位置关系,即过半径的外端并与这条半径垂直,且它们互为逆命题.切线判定定理的探究过程体现了由一般到特殊的研究方法.